Ютуб социальная сеть: Может ли Youtube стать социальной сетью? — Соцсети на vc.ru

Может ли Youtube стать социальной сетью? — Соцсети на vc.ru

В связи с возможным выделением Youtube в отдельную публичную компанию пытаюсь спрогнозировать, чем он может стать в будущем.

Почему бы Youtube не стать социальной сетью? Для этого у видеохостинга уже многое есть: у каждого пользователя своя страничка, у многих аватарки. Не хватает более развернутой анкеты, которую можно синхронизировать с данными из других соцсетей.

Синхронизация — ключевой момент. После появления списка «Друзья», отдельного от «Подписки», в него можно быстро добавить знакомых из Facebook/Twitter.

Видео объединяет. Зачем писать о своих интересах и предпочтениях, когда история твоего поиска и твои плейлисты скажут за тебя больше. Что смотрят друзья? Что вас роднит?

Включаете видео, а под ним «вашему другу Коле Помещенко понравилось». Если Коля шарит в теме видео и вы это знаете, то доверия к контенту изначально больше.

Делаем запрос «лучшие смартфоны 2021», и можно с помощью отдельного фильтра «рекомендации друзей» сузить круг поиска. Когда смотрите комментарии к видео, контрастно выделяются комментарии друзей.

мне кажется, это боты (умолчу, к какому видео эти комментарии))

Чего не хватает Youtube, на мой взгляд: борьбы с накрутками просмотров и ботами. Не решив проблему фейковых аккаунтов, социальной сетью youtube не стать.

Ещё одно: youtube пора улучшить сервис прямых эфиров. Например, когда параллельно идёт стрим нескольких геймеров. Для зрителей можно добавить возможность переключения между экранами игроков, отключения звука у каждого из них или просмотр на одном экране сразу нескольких потоков.

Спасибо за ваше мнение по теме

Как раскрутить видео на Ютуб бесплатно

А вы хотите, чтобы все смотрели ваш ролик, синих глаз не отрывая? Читайте статью Виталия Пронина, лучшего знатока видео в Ютуб и Фейсбук всех времен и народов:)

Друзья, я надеюсь что вы уже сняли, загрузили и оптимизировали видео на YouTube – именно так, как мы вас научили в предыдущих номерах журнала?

Молодцы! Теперь вам наверняка хочется, чтобы пришли зрители. Как получить первые просмотры, комментарии и лайки – и как сделать так, чтобы их было больше? 

После загрузки видео сделайте 9 шагов

Шаг 1. Поделитесь роликом в социальных сетях

• Нажмите на кнопку «Поделиться».
• Откроется меню социальных сетей.
• Нажимайте поочередно на иконки в меню.

Рекомендую завести аккаунты в этих социальных сетях, предлагаемых YouTube. Постоянно присутствовать в этих сетях нет необходимости, а вот получить дополнительную обратную ссылку полезно.

Шаг 2. Разместите в группах и аккаунтах

• Скопируйте ссылку на ролик и разместите на страницах и группах в соцсетях, которыми вы управляете.
• В статусе к видео добавьте цепляющий заголовок, коротко напишите какую пользу получит зритель от просмотра и призыв к действию.

Автоматизируйте размещение ролика в социальных сетях с помощью онлайн сервисов:

• Onlywire.com
• Pistonposter.com
• Oneload. com

Для того, чтобы увеличивать количество просмотров, развивайте аккаунты и группы в соцсетях и канал на YouTube.

Шаг 3 . Разошлите ролик по базе е-мейл подписчиков

Первые просмотры ролику дадут подписчики. В письме попросите прокомментировать видео и поставить отметки «Нравится».

Шаг 4. Попросите друзей и зрителей комментировать ролик

Сами напишите первый. YouTube, как социальная сеть, поддерживает ролики, которые комментируют, ставят отметки «Нравится» и «Не нравится», делают перепосты. Задавайте вопросы и сразу отвечайте на них:)

Шаг 5. Встройте видео на сайт

Встроенное на сайт видео вдвойне полезно. Оно увеличивает время нахождения посетителя на сайте. Поисковые роботы позитивно относятся к роликам, размещенным на сайте и добавляют им вес.

Шаг 6. Добавьте ролик в плей-лист на канале

Обязательно создавайте плей-листы и добавляйте к ним описания. Дело в том, что плей-листы тоже индексируются в YouTube и Google.

Шаг 7. Рекламируйте ролик в YouTube

По опыту, с бюджетом в 1 доллар вы получите до 100 просмотров. Часто этого хватает, чтобы YouTube начал показ видео другим пользователям.

Шаг 8. Создайте таргетированную рекламу в Facebook

Получить дополнительные просмотры можно с помощью таргетированной рекламы на Facebook. Для продвижения ролика в этой сети вам понадобится бизнес-страница. Бонусом, вместе с просмотрами вы получите и подписчиков.

Шаг 9. Добавьте в видео аннотацию и подсказку

В каждый видеоролик добавьте аннотацию и подсказку на более ранее видео. По ним любопытный зритель перейдет на другое видео, и увеличит количество просмотров.

И еще три совета

Совет 1. Не накручивайте просмотры и подписчиков. Накрутка нарушает правила YouTube. Потратьте деньги на рекламу в YouTube и получайте живые просмотры легально.

Штрафные санкции:

• гуманная – обнуление просмотров;
• предупреждения.
• бан канала.

Совет 2. Создавайте ролики на интересующие зрителей темы. При этом снимайте с одной и той же периодичностью.

Совет 3. Лучше выкладывать ролики реже, но лучше.

• Один раз в неделю достаточно.
• Создавайте интересное и полезное видео.

Друзья, выполняйте эту последовательность действий – и набирайте только живые просмотры и подписчиков. Желаю миллионных просмотров:)

Виталий Пронин

P.S. Я буду рад пообщаться с вами в Фейсбук и ВКонтакте, в моей группе Facebook для бизнеса и общения

Полезна ли статья? Друзья, буду очень рад вашим комментариям — отвечу на все. Виталий.

Минпросвещения разработает аналог TikTok для школьников :: Общество :: РБК

Ранее социальная сеть «ВКонтакте» анонсировала выпуск сервиса «Клипы» для создания видео длительностью до одной минуты

Сергей Кравцов

(Фото: Александр Астафьев / ТАСС)

Министерство просвещения разрабатывает социальную сеть для школьников, которая аналогична социальной сети TikTok. Об этом, как сообщает ТАСС, заявил глава ведомства Сергей Кравцов.

«Мы делаем свой такой TikTok для школьников, делаем свою социальную сеть для школьников», — рассказал министр во время конференции с учителем из Нижегородской области Оксаной Шумагиной.

Разрабатывается соцсеть совместно с компанией Mail.ru Group.

Кравцов пообщался с учителем Шумагиной, после того как рамках акции «Мечта учителя» ее ученики рассказали, что она мечтала о разговоре с министром.

YouTube запустил конкурента TikTok

В Сети жители Татарстана ищут новости в YouTube и «ВКонтакте»

(Казань, 18 февраля, «Татар-информ»). В интернете главными каналами получения информации для жителей Татарстана стали видеохостинг YouTube и социальная сеть «ВКонтакте». Рейтинг информационных предпочтений татарстанцев подготовило агентство «ПромРейтинг».

В числе основных интернет-источников новостей YouTube назвали 38,5% опрошенных, а «ВКонтакте» — 37,1%. В топ-5 также вошли информационные сайты с 26,9% респондентов, интернет-форумы с 25,2% и мессенджер Telegram с 23,3%.

Наиболее очевидна взаимосвязь выбора тех или иных медиа и возраста. Подростки в возрасте от 14 до 17 лет черпают информацию преимущественно из «ВКонтакте» — отечественную соцсеть назвали 60,8% опрошенных. 

Однако уже среди молодых людей от 18 до 24 лет популярность этого ресурса уменьшается до 50,9% с дальнейшим уменьшением в старших возрастных группах. Впрочем, среди пожилых старше 55 он вновь становится основным новостным каналом, но всего лишь для 35,3% из них.

YouTube как источнику информации отдают предпочтение люди в возрасте от 18 до 24 и от 25 до 35 лет — 55,6% и 41,0% соответственно. Интересен он и подросткам — 51,0%, однако менее популярен среди представителей старших возрастов.

Telegram-каналы как источник новостей важны для подростков и молодежи от 18 до 24 лет — их упомянули 35,3% и 36,1% респондентов. А информационные сайты наиболее интересны людям в возрасте от 36 до 45 и от 46 до 55 лет. Среди этих групп они лидируют с 33,1% и 34,8% соответственно.

Интернет-форумы важны для подростков и молодежи (33,3% и 32,4%), но не являются основным новостным каналом ни для одной из групп. В старших возрастах, судя по всему, увеличивается популярность источников информации, не вошедших в топ-5 по Татарстану.

«Опрос проведен 25 января — 10 февраля 2021 года методом онлайн-анкетирования среди пользователей сети Интернет. Выборка квотного опроса — 600 случайных респондентов. Данные опроса репрезентативны по структуре пользования основными поисковыми системами и социальными сетями и отражают срез мнений наиболее активных пользователей основных сетей», — отметили аналитики.

В ОП предлагают придумать аналог YouTube и обязать иностранные соцсети платить налоги в РФ | Российское агентство правовой и судебной информации

МОСКВА, 27 мая — РАПСИ. Во избежание блокировок аккаунтов российских СМИ в социальных сетях необходимо разработать альтернативу YouTube, считают эксперты рабочей группы Общественной палаты (ОП) РФ по защите прав пользователей сети Интернет.

Ранее аккаунты информационных агентств News Front, Anna News и ТРК «Крым-24» на YouTube были удалены без объяснения причин и предварительных уведомлений. 

«Если дальше мы, гражданское общество, и во взаимодействии с нами власти, контролирующие органы, будем вот так спокойно и где-то равнодушно смотреть на то, как наших коллег, товарищей-журналистов одного за другим «отстреливают» на площадках мировых социальных сетей, то это может кончиться нехорошо. Мы, в принципе, вчера первый такой звоночек получили, как зрители выражают свое негодование (после блокировки фильма о Донецке офис Google в Москве забросали дымовыми шашками – прим. ред.)», — сказал председатель комиссии ОП РФ по развитию информационного сообщества, СМИ и массовых коммуникаций, руководитель рабочей группы Александр Малькевич.

По его мнению, в России необходимо разработать альтернативы YouTube. Однако, как отмечает руководитель проекта «КиберМосква» Григорий Пащенко, 95% российских стартапов, которые посвящены онлайн-стримам (прямая трансляция – прим. ред.), покупаются на стадии зарождения, в основном западными коллегами. «Я это слышал от наших студентов, которые разрабатывали различные альтернативы — это были площадки интереснее, чем YouTube, там были новые алгоритмы, и приобретались они буквально за месяц-два. И все проекты у нас уезжают за рубеж, потом они куда-то включаются, к чему-то интегрируются, но в России они не остаются», — пояснил Пащенко, добавив, что проблема связана с тем, что в России проекты не всегда могут реализоваться и получить финансовую поддержку. 

В свою очередь, первый заместитель председателя комиссии ОП РФ по общественному контролю и взаимодействию с общественными советами Артем Кирьянов считает, что одним из механизмов влияния на иностранные социальные сети, работающие в России, могут стать финансовые обязательства. «Есть ситуация в мире, при которой все национальные администраторы фискальной политики предъявляют запрос на то, чтобы налоги платились с того, что потрачено на конкретной территории. Грубо говоря, если агрегатор обслуживает Российскую Федерацию или Бразилию, то те деньги, которые удалось заработать на доходах населения в этой стране, конечно, они должны какое-то отношение иметь к ее бюджету. Поэтому здесь мы. в принципе, думаем об этом правильно, но это процесс, который нельзя регламентировать быстро, нельзя регламентировать его иначе, как на уровне международных договоренностей», — подчеркнул Кирьянов.

Ранее рабочая группа ОП предложила внести поправки в пять федеральных законов: об информации, о персональных данных, об иностранных инвестициях, в Кодекс об административных правонарушениях и в Налоговый кодекс. В частности, в российском законодательстве предлагается закрепить понятие «иностранная социальная сеть», а также соответствующие права, обязанности и санкции за их нарушение.  

какие российские сайты заменят YouTube и Facebook

В ноябре группа депутатов и сенаторов выступила с законодательной инициативой о частичной или полной блокировке иностранных интернет-платформ как ответ на цензуру российских СМИ.

СУХУМ, 28 ноя — Sputnik. Эксперты оценивают вероятность принятия законопроекта и ограничения доступа к Twitter, YouTube и Facebook как высокую. Об отечественных альтернативах этим ресурсам, читайте в материале Кирилла Каримова для РИА Новости.

Видеохостинг

Попытки сделать «российский YouTube» предпринимались не раз. Самый известный — Rutube, разработанный в конце нулевых. Сейчас от прежней концепции уже ничего не осталось, на сайте размещают только лицензированные фильмы, программы, сериалы и прочее. На Rutube даже нельзя смотреть ролики без регистрации, что не добавляет удобства и популярности платформе.

Зато видеоконтент активно развивается во «ВКонтакте», хотя там это никогда не было основным функционалом. В результате видео в этой соцсети представляет собой своеобразный «винегрет» из роликов, в том числе размещенных на сторонних ресурсах.

Но жизнь не стоит на месте и недавно во «ВКонтакте» появился сервис «Клипы» как ответ на китайский TikTok.

«Яндекс» подошел к проблеме импортозамещения гораздо масштабнее. Фактически сейчас параллельно существуют два больших проекта, ориентированных на создание полноценного аналога YouTube. Первый — это видеоблоги на платформе «Яндекс.Дзен». Соответствующий контент активно продвигают в рекомендательной ленте, а блогерам предлагают программу монетизации.

Второй проект — «Яндекс.Эфир». Сервис гораздо ближе к YouTube, а местами очень на него похож. На платформу активно привлекают популярных блогеров, надеясь, что вместе с ними в «Эфир» придет и их многомиллионная аудитория.

Сервис микроблогов

Стоит признать, что в России так и не удалось сделать аналог сервиса микроблогов Twitter, в отличие, например, от Китая, где процветает Sina Weibo, по популярности превзошедший американский оригинал.

Сейчас уже мало кто помнит, но в 2012-м Mail.ru Group представила сервис Futubra, который должен был стать альтернативой Twitter. Жизнь площадки оказалась скоротечна — микроблог от Mail.ru не проработал года и был официально закрыт в конце того же 2012-го.

Кстати, официально российский микроблог есть и он очень популярен. Еще в 2010-м «ВКонтакте» перевели «Стену» на странице пользователей в этот режим, хотя и без ограничения по знакам. Тогда это у многих вызвало возмущение, вылившееся в кампанию #ДуровВерниСтену. Павла Дурова в VK уже нет шесть лет, а вот «микроблог» остался. И к нему все привыкли.

Социальная сеть

Казалось бы, социальная сеть Марка Цукерберга в России по ряду причин не самая популярная платформа. Так, по данным исследовательской компании Mediascope, ежемесячная аудитория Facebook в сентябре — 36,9 миллиона, тогда как у «Одноклассников» — 46,3. Однако Facebook отличается глубокой интеграцией в сервисы, которые принадлежат корпорации — Twitter, Instagram и WhatsApp. Поэтому у их пользователей проблемы возникнут даже в случае частичной блокировки Facebook.

Отечественные альтернативы «мордокниге» — это суперпопулярные VK или «Одноклассники», но у них своя специфика, которая может не понравиться консервативным пользователям американского ресурса. Впрочем, многие обращаются ко всем площадками сразу, везде находя полезное для себя.

«ВКонтакте» остается самой популярной «классической» социальной сетью России — ее ежемесячная аудитория в сентябре оценивалась в 72,7 миллиона человек. В мировом рейтинге Alexa площадка занимает 22-ю строчку.

Компания сделала многое, чтобы человек максимально долго находился на самом сайте, не переходя на сторонние ресурсы. Так, за последние годы «ВКонтакте» запустил сервис подкастов для любителей аудиоконтента. Во многом функционал VK превосходит Facebook, в котором есть множество ограничений.

«Одноклассники» вряд ли заменят Facebook — у этой соцсети узкая направленность, а средний возраст пользователя — 55+. Иными словами, аудитория у площадки устоявшаяся, консервативная. Поэтому Mail.ru Group (владелец платформы) не спешит за модными трендами, осторожно внедряя нововведения.

Наконец, можно вспомнить «Живой Журнал», который до сих пор функционирует, хоть и растерял былую популярность: среднемесячная посещаемость — 9,8 миллиона. Как раз из ЖЖ в десятые годы пользователи и авторы массово «эмигрировали» в Facebook — этому способствовали устаревший дизайн и ряд скандалов. Зато сайт с 2016 года полностью принадлежит российской Rambler Group, а значит, ничто не помешает его модернизировать.

Кроссплатформенное распространение видео-контента в социальных сетях на примере проекта «YouTube-канал Виталия Орехова» Текст научной статьи по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации»

© А.Г. Лаврова, 2016

О

Мптор-Сйтй

И Л У К А РАЗВИТИЯ

№3/2016

ТЕХНОЛОГИИ

АННА ГЕОРГИЕВНА ЛАВРОВА

кандидат культурологии, доцент кафедры социологии Южно-Уральского университета, г. Челябинск, Россия

КРОССПЛАТФОРМЕННОЕ РАСПРОСТРАНЕНИЕ ВИДЕО — КОНТЕНТА

В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ НА ПРИМЕРЕ ПРОЕКТА OUTUBE-КАНАЛ ВИТАЛИЯ ОРЕХОВА»

Аннотация. Рассматривается специфика распространения видео-роликов из одной социальной сети в другие. Ставится гипотеза о кроссплатформенном распространении контента в социальных сетях. Сделаны выводы о том, что взаимодействие пользователей социальных сетей не ограничивается рамками одной социальной сети, а пронизывает всю социальную составляющую Интернета.

Ключевые слова: социальные сети, Интернет, продвижение в социальных сетях, коммуникация.

«Ценность вещательных сетей прямо пропорциональна числу их слушателей и зрителей»

Закон Сарнова

Социальные сети, появившись недавно, стр еми тельно стали неотъемлемой частью нашей повседневности. Согласно определению авторитетного исследователя «социального Интернета» Д. Бойд, социальные сети Интернета — это «сетевые услуги, позволяющие частным лицам:

1) строить общественные или полуобщественные профили в пределах ограничений, наложенных системой,

2) определять список других пользователей, с которыми они могут сообщаться и делиться информацией,

3) просматривать и связывать их список контактов с другими, созданными пользователями внутри системы» [1, с. 22-37].

Главным результатом появления и укоренения феномена социальных сетей в социологическом аспекте является формирование «онлайнового сообщества» (также используется синоним «виртуальное сообщество»). В англоязычной литературе применяются термин «ecommunity» и «virtual community». В первом приближении, «онлайновое сообщество» — это «новый тип сообществ, которые возникают и функционируют в электронном пространстве», а также — «объединение пользователей сети в группы с общими интересами для работы в электронном пространстве» [1, с. 35].

Еще в середине 20 века в работах теоретиков «постиндустриализма» (Д. Белл, О. Тоффлер, Ф. Фукуяма и др.) в качестве базового принципа, определяющего будущее социально-экономическое развитие, указывалась успешная реализация отношения «человек-человек» [2]. Именно это и позволили сделать социальные сети, невзирая на расстояния, часовые пояса и страны проживания своих агентов.

Утверждение о том, что «сегодня значимость социального субъекта определяется его информированностью и принадлежностью к виртуальным сообществам, реализованным с помощью Web2 технологий» [3] уже нельзя назвать спорным, так как

(*<Ы МЕТЕОР-СЙТЙ №3/2016

НАУКА РАЗБИТИЯ

все больше индивидов включаются в социальные сети, Фейсбук, Инстаграм, Вконтак-те демонстрируют стойкий рост [4]. А взаимодействие в социальных сетях все интенсифицируется и, если не порождает новую реальность, то уж точно на нее влияет. Социальные сети являют собой новую парадигму социальной общности, и их влияние на трансформацию социальной структуры заключается в новых социальных практиках, прозрачности нормативно-ценностных установок и в возможности социального контроля над ними. Эффективность сетевой коммуникации как универсального социокультурного механизма является результатом генезиса и функционирования Интернета во взаимосвязи с социальными параметрами. Интернет, как техногенный объект, расположенный между субъектами взаимодействия, сам по себе не создает знаний, но дает доступ к информации и увеличивает возможности многовариативной коммуникации. «Интернет — это квинтэссенция постмодернистского строя и стиля жизни, это то пространство, где постмодернизм представлен наиболее развернуто и по форме наиболее адекватно: войдя в интернет, погружаешься в суть постмодернистской эпохи во всей ее философско-мировоззренческой специфике» [5, ^ 175]. 14].

Метеор-Сити

НАУКА РАЗВИТИЯ

На сегодняшний день можно видеть появление все новых социальных сетей. Существует множество классификаций социальных сетей. Например, классификация И.А. Бобковой [7], где в качестве критериев выделяются следующие:

1. Территориальный критерий: международные, государственные, региональные, локальные и т.п. Между странами существуют серьезные отличия при пользовании сетями, которые объясняются языком, менталитетом населения, временем включения страны в мировое коммуникационное пространство, технической оснащенностью. Существуют интернациональные социальные сети (Facebook), а есть такие, которые популярны преимущественно в некоторых странах и регионах (ВКонтакте, Одноклассники — Россия; Nexopia — Канада; Bebo — Великобритания и т.п.). Наиболее сильным ограничителем ареала распространения распространения социальной сети является язык. асеЬоок), закрытые (Р1ауЬоуи), смешанные.

4. Численность пользователей: с внутренней классификацией по числу посетителей в день, числу зарегистрированных пользователей и т.п.

5. Аудитория — типизация социальных сетей по возрасту, по социальному статусу, по профессии пользователей.

Многие люди являются пользователями сразу нескольких социальных сетей, реализуя таким образом свои интересы с помощью разнообразных возможностей, предлагаемых Интернетом.

В нашем исследовании мы ставим гипотезу о кроссплатформенном распространении контента (в нашем случае видеороликов) из одной социальной сети в другие. Поскольку многие пользователи состо-

(ТЫ MET Ё6Р:Сйтй N°3 /2 о I 6

НАУКА РАЗВИТИЯ

ят не в одной, а в нескольких социальных сетях, то, по нашему мнению, должно происходить взаимопроникновение контента из одной социальной сети в другую, поскольку пользователи, находя интересный контент на одном социальном сервисе, могут использовать и другие для сохранения, просмотра и распространения данного контента. 19-24].

Всего за исследуемый период автором проекта было снято и опубликовано 42 видео-ролика.

Продвижение проекта осуществляется с помощью опубликования на канале на видеохостинге YouTube и свободных публикаций в социальных сетях. Продвижение ведется «белыми» методами и без платных рекламных публикаций.

26 октября 2014 г. был создан канал на видеохостинге YouTube. Реакция целевой аудитории была положительной, контент получил отклик — комментарии, «лайки», подписки на YouTube-канал проекта. Рост числа подписчиков за первый месяц составил 434 чел. Однако данное количество подписчиков было невелико для продвижения YouTube-канала с оригинальным контентом. Поэтому в декабре 2014 г. после консультаций с автором статьи было принято решение о комплексном продвижении проекта через другие социальные сети.

ские видео-ролики (скетчи) в форматах Vine и notVine.

Тематика проекта: спорт, здоровый образ жизни и бодибилдинг.

Контент проекта: авторские игровые видеоролики длительностью от 15 до 90 с.

Тематика контента: юмористические видео-ролики о стереотипах тренажерного зала, бодибилдинга и фитнеса.

Целевая аудитория проекта: молодые люди от 16 до 35 лет, увлекающиеся спортом и, в частности, бодибилдингом, фитнесом, посещающие тренажерные залы.

Период исследования октябрь 2015г.

октябрь 2014 г.

Комплексное продвижение заключается в создании аккаунтов в разных социальных сетях и одновременной публикации контента. Это дает наиболее полный охват целевой аудитории. Были выбраны следующие социальные сети: ВКонтакте, Facebook и Instagram, поскольку члены целевой аудитории используют именно эти платформы наиболее активно.

С декабря 2015 г. контент стал публиковаться также в социальной сети ВКонтакте на личной странице автора

(http://vk.com/krepkiy_oreshek). И в конце декабря кол-во подписчиков YouTube-канала проекта составило 1004 чел. Таким образом, рост составил 570 чел., или +23,86% по сравнению с предыдущим месяцем. С февраля 2015 г. Контент стал распространяться через публикации в пабликах ВКонтакте (Do4a.com — Второе Дыхание, Best Video, RUDIARIUS и др.), основная тематика публикаций которых была близка тематике проекта. В связи с этим в феврале 2015 г. был отмечен резкий рост интереса к контенту — выросло количество просмотров -от 20-30 тыс. до 100-250 тыс.; «лайков» — от 100-200 до 300-450. Увеличилось как количе-

ство подписчиков страницы автора проекта в социальной сети ВКонтакте (от 900 до 1860), так и количество подписчиков канала на видеохостинге YouTube (до 3026 чел. , прирост составил +28,21%). Последнее было ожидаемо и являлось целью комплексного продвижения (см. Табл. 1).

С 12-15 декабря 2014 г. было начато продвижение проекта в социальной сети Fаcebook

(https://www.facebook.com/vitaliy.orekhov. 1). В течение декабря 2014 г. на YouTube-канал проекта подписались 570 чел. И прирост подписчиков составил +23,86% по сравнению с предыдущим месяцем (см. Табл. 1). Естественно, проанализировать прирост подписчиков, пришедших именно из этой социальной сети не представляется возможным, т.к. не существует точных инструментов статистики, позволяющих сделать это. Однако, видя столь резкий рывок роста, мы можем предположить, что часть подписчиков пришла именно из Facebook.

С 01 мая 2015 г. было начато продвижение в социальной сети Instagram (https://instagram.com/vitaliyorekhov/). В течение мая на YouTube-канал проекта под

(*<Ы МЁТЁОР-СЙТЙ №3/2016

НАУКА РАЗВИТИЯ

писались 8262 чел. -1Т1У-

abs.livejournal.com/140782.html) блога Сони Гудим в социальной сети Живой Журнал (http://kiss-my-abs.livejournal.com/). Поскольку большинство пользователей Живого Журнала также имеют аккаунты в основных социальных сетях, большого роста подписчиков YouTube-канала не ожидалось. Однако целевая аудитория блога Сони Гудим имеет мало пересечений с целевой аудиторией проекта, поэтому ожидалось привлечение внимания новых пользователей тех социальных сетей, в которых реализуется продвижение проекта (см. Табл. 1).

(ТЫ МЁТЁОР:СЙТЙ №3/2016

НАУКА РАЗВИТИЯ

Таблица 1

Динамика роста количества подписчиков УоиТиЬе-канала проекта за 11 месяцев

(с 26.10.2014 по 26. 09.2015)

Рост кол-ва Темп приро- Примечания подписчиков ста подпис-за мес. чиков

(чел.) по сравне-

нию с пред. мес. (%)

Ноябрь 2014 434 — —

Декабрь 2014 1004 570 +23,86% Начато продвижение

в социальной сети Вкон-такте на личной страница автора проекта

Период Кол-во

продвижения подписчиков (мес.) (чел.)

Январь 2015 1849 845 +32,54% Начато продвижение

в социальной сети

Facebook

Февраль 2015

3026

1177

+28,21%

Паблики в социальной сети ВКонтакте начали публиковать видеоконтент проекта

Март 2015 5839

Апрель 2015 10590

2813

4751

+58,15%

+40,79%

Май 2015 18852 8262 +42,50% Начато продвижение

в социальной сети

Instagram

Июнь 2015 24590 5738 -43,65%

Июль 2015 28759 4169 -38,71%

Август 2015 30440 1681 -148,00%

Сентябрь 2015 34296 3856 +56,36% Публикация в социаль-

ной сети Живой Журнал

Октябрь 2015 38526 5211

Таким образом, комплексное продвижение проекта позволило максимально охватить целевую аудиторию, что привело к следующим результатам (см. Табл. 2).

+23,51%

А также косвенно подтвердилась гипотеза о кроссплатформенном привлечении подписчиков из других социальных сетей.

(ТЫ МЁТЁОР-Сйтй №3/2016

НАУКА РАЗВИТИЯ

Таблица 2

Результаты комплексного продвижения за 12 месяцев (с 26.10.2014 по 30.10.2015)

Социальная Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во ком- Репосты

сеть подписчиков просмотров, «лайков» ментариев

(чел.) (чел.)

YouTube 39316 17564751 134824 3586 нет данных

ВКонтакте 6608 38545973 18495 3207 1751

Facebook 370 463723 30 12 164

Instagram 1031 нет данных

Выводы: гипотезу о кроссплатформен-ном взаимодействии пользователей социальных сетей можно считать на примере исследуемого проекта косвенно подтвержденной, поскольку динамика роста количества подписчиков позволяет нам предположить это. Следовательно, по нашему мнению, социальные связи в вир-

8872 265 14

туальном мире социальных сетей весьма сложны и определяются большим количеством факторов, поскольку взаимодействие акторов на сегодняшний день не ограничивается рамками одной социальной сети, а пронизывает всю социальную составляющую Интернета.

Библиографический список

1. Boyd D.M., Ellison N.B. Social Network Sites: Définition, History, and Scholarship // Journal of Computer-Mediated Communication, 2008. N 13.

2. Fukuyama F. The Great Disruption. London: Profile Books, 1999. 494 с.

3. Тоискин В.С., Красильников В.В. Классификация социальных сетей Интернет, как элементов социальных структур [Электронный ресурс]. URL: http://econf.rae.ru/article/7041 (дата обращения: 16.12.2012).

4. Социальные сети в России, весна 2015. Цифры, тренды, прогнозы. [Brand Analytics. Аналитика информационного поля бренда] [Электронный ресурс]. URL: http://br-analytics.ru/blog/socialnye-seti-v-rossii-vesna-2015-cifry-trendy-prognozy/ (дата обращения: 18.02.2016).

5. Громыко Н.В. Интернет и постмодернизм — их значение для современного образования // Вопросы философии, 2012. N 2.

6. Естрина О.В., Дулина Н.В. Социокультурное пространство: определение понятия // Человек, Культура, Общество: межвуз. сб. науч. тр. Волгоград: Волгоградский Политехник, 2007.

7. Бобкова И.А. Разработка классификации для анализа социальных сетей [Электронный ресурс]. URL: http://www.mce.su/archive/doc57318/doc. pdf (дата обращения: 25.11.2012).

8. Бершадская Л.А. и др. Социальные сети и социометрические исследования: теоретические основания и практика использования автоматизированного инструментария изучения виртуальных сообществ / Л.А. Бершадская, А.С. Бик-кулов, Е.В. Болгова, А.В. Чугунов, А.В. Якушев // Информационные ресурсы России, 2012. N 4 (128).

The cross-platform spreading video content in social networks on the example of the project «Youtube channel of Vitaly Orekhov»

Summary. In this article the problems of spreading video content through related accounts in social networks is considered. The hypothesis of cross-platform spreading of content in social networks is proposed. It is concluded that interaction of users of social networks is not confined to one social network but permeates the whole social aspect of the Internet.

Key words: social networks, the Internet, promotion in social networks, communication.

YouTube используют больше взрослых в США, чем любая другая социальная сеть

Согласно исследованию Pew Research Center, YouTube использует больше взрослых в США, чем любую другую социальную сеть.

Из взрослых в США, которые говорят, что они используют какие-либо социальные сети, 81% говорят, что используют YouTube.

Facebook занимает второе место: 69% респондентов заявили, что они используют его, за ним следует Instagram, которым, по словам 40% респондентов, они пользуются.

Самые популярные социальные сети, ранжированные по проценту взрослого населения США, заявившего, что они их используют, включают:

• YouTube (81%)
• Facebook (69%)
• Instagram (40%)
• Pinterest (31%) )
• LinkedIn (28%)
• Snapchat (25%)
• Twitter (23%)
• WhatsApp (23%)
• TikTok (21%)
• Reddit (18%)
• Nextdoor (13%)

Pew Research Center сообщает, что использование социальных сетей оставалось неизменным за последние пару лет, за исключением YouTube и Reddit.

«YouTube и Reddit были единственными измеренными платформами, которые продемонстрировали статистически значительный рост с 2019 года», — говорится в отчете.

«YouTube — это наиболее часто используемая онлайн-платформа, о которой спрашивают в этом опросе, и есть свидетельства того, что ее охват растет. 81% американцев говорят, что когда-либо использовали сайт для обмена видео, по сравнению с 73% в 2019 году. Reddit был единственной опрошенной платформой, которая показала статистически значительный рост за этот период времени — с 11% в 2019 году до 18% сегодня. .”

Отчет содержит обширную информацию об использовании социальных сетей в 2021 году с разбивкой основных демографических показателей для каждой сети.

Реклама

Продолжить чтение ниже

Эта статья содержит основные моменты из отчета, со всей статистикой, сгруппированной по социальной сети, к которой они относятся.

Давайте начнем с статистики YouTube.

Статистика использования YouTube

• 95% взрослых в США в возрасте от 18 до 29 лет говорят, что используют YouTube
• 91% взрослых в США в возрасте от 30 до 49 лет говорят, что используют YouTube
• 49% взрослых в США в возрасте 65 лет и старше говорят, что используют YouTube. YouTube
• 54% пользователей YouTube говорят, что посещают сайт ежедневно
• 36% пользователей YouTube говорят, что посещают сайт несколько раз в день

Статистика использования Facebook

• 70% взрослых в США в возрасте от 18 до 29 лет говорят, что они используют Facebook
• 77% взрослых в США в возрасте от 30 до 49 лет говорят, что используют Facebook
• 73% взрослых в США в возрасте от 50 до 64 лет говорят, что используют Facebook
• 50% взрослых в США в возрасте 65 лет и старше говорят, что используют Facebook
• 70 % пользователей Facebook говорят, что посещают сайт ежедневно
• 49% пользователей Facebook говорят, что посещают сайт несколько раз в день

Реклама

Продолжить чтение ниже

Статистика использования Instagram

• 71% взрослого населения США ag с 19 по 29 говорят, что используют Instagram
• 52% латиноамериканцев говорят, что используют Instagram
• 49% чернокожих американцев говорят, что используют Instagram
• 35% белых американцев говорят, что используют Instagram
• 59% всех пользователей Instagram говорят они посещают сайт ежедневно
• 73% пользователей Instagram в возрасте от 18 до 29 лет говорят, что они посещают сайт каждый день
• 53% пользователей Instagram от 18 до 29 лет говорят, что они посещают сайт несколько раз день

Другая статистика использования

• 46% пользователей Twitter говорят, что они посещают сайт каждый день
• 65% людей в возрасте от 18 до 29 лет говорят, что используют Snapchat
• 2% взрослых в возрасте 65 лет и старше говорят они используют Snapchat
• 50% подростков в возрасте от 18 до 29 лет говорят, что используют TikTok
• Люди с более высоким уровнем образования с большей вероятностью будут использовать LinkedIn, чем люди с более низким уровнем образования
• 51% взрослых в США с бакалавр или ученая степень говорят, что они используют LinkedIn
• 28% взрослых в США, имеющих лишь некоторый опыт обучения в колледже, говорят, что они используют LinkedIn
• 10% взрослых в США с аттестатом средней школы или меньше говорят, что они использовали LinkedIn
• 46% женщин используют Pinterest по сравнению с 16% мужчин
• Взрослые, живущие в городских (17%) или пригородных (14%) районах, с большей вероятностью скажут, что они используют Nextdoor
• 2% сельских американцев говорят, что они используют Nextdoor

. .S. Взрослые, проведенное по телефону 25 января — 8 февраля 2021 г.

Посмотреть полное исследование можно здесь.

Реклама

Продолжить чтение ниже

Государственно частное и частное общественное: Социальные сети на YouTube | Журнал компьютерных коммуникаций

Абстрактные

YouTube — это общедоступный веб-сайт для обмена видео, на котором люди могут испытывать разную степень взаимодействия с видео, от случайного просмотра до обмена видео для поддержания социальных отношений.В этой статье, основанной на однолетнем этнографическом проекте, анализируется, как участники YouTube разрабатывали и поддерживали социальные сети, манипулируя физическим и интерпретирующим доступом к своим видео. Анализ показывает, как распространение и обмен видео отражает различные социальные отношения среди молодежи. Он также определяет разную степень «публичности» при обмене видео. Некоторые участники демонстрировали «публично частное» поведение, при котором раскрывались личности создателей видео, но контент был относительно частным, поскольку не был широко доступен. Напротив, «частное публичное» поведение включало обмен широко доступным контентом со многими зрителями, ограничивая при этом доступ к подробной информации о личности продюсеров видео.

Введение

По мере того, как сайты социальных сетей (SNS) становятся популярнее и популярнее, широкий спектр веб-сайтов использует функции SNS (Boyd & Ellison, этот выпуск). YouTube начинался как платформа для обмена видео, но он также предлагает пользователям личную страницу профиля, которую YouTube называет «страницей канала», и позволяет добавлять в друзья.«Исследования социальных сетей показали, что значения практик и функций социальных сетей различаются для разных сайтов и отдельных лиц (boyd, 2006). В этой статье рассказывается, как пользователи YouTube используют технические и социальные возможности сайта для калибровки доступа к своим видео для членов их социального круга. В частности, в нем исследуется, как обмен видео может поддерживать социальные сети, облегчая социализацию рассредоточенных друзей. Важной целью статьи является документирование того, как молодежь и молодые люди используют функции обмена видео и комментариев YouTube для демонстрации идентичности, связанной с определенными социальными группами.В ходе анализа также оценивается, в какой степени практика обмена видео на YouTube ведется публично (по сравнению с частным обменом видео) и как этот выбор отражает различные виды социальных отношений. Например, как обмен видео с одними друзьями, но не с другими, отражает разные виды дружбы? В более общем плане, как молодые люди поддерживают и выделяют отдельные социальные сети с помощью публичного обмена видео?

Чтобы обратиться к этим вопросам и темам, я начну с описания теоретических рамок, которые иллюстрируют взаимосвязь между обменом медиа и процессами, посредством которых социальные сети обсуждаются онлайн и публично.Затем я обсуждаю, как молодежь и молодые люди манипулируют как техническими характеристиками, так и социальными механизмами для достижения разных уровней видимости в своей деятельности по обмену медиа. Используя комбинацию этнографических методов, которые включали полуструктурированные формальные интервью и анализ видео, комментариев и видеоответов, я утверждаю, что «дружеские связи» не являются единственным или даже основным способом, которым некоторые участники выражают социальные связи. . Кроме того, я предлагаю, чтобы участие в YouTube предполагало нечто большее, чем строго публичное или частное взаимодействие.Путем изучения двух категорий, которые усложняют эту дихотомию — «публично частное» и «частное публичное» поведение — в этой статье описывается, как участники манипулируют средствами массовой информации, чтобы поддерживать социальные сети и интимность в условиях общественного контроля. Показано, что ожидания относительно того, что следует делиться или скрывать на YouTube, значительно различаются в зависимости от индивидуальных потребностей и различных типов социальных отношений.

Фон

Понятие «социальные сети» сложно определить. Веллман (1996) утверждает, что социальные сети онлайн и офлайн не существуют как таковые, но что они являются полезными аналитическими конструкциями для понимания социальной динамики. Социальная сеть будет выглядеть по-разному в зависимости от того, как ее измерять (например, подсчет количества взаимодействий между участниками или оценка близости отношений). Социальная сеть здесь определяется как отношения между людьми, которые считают других членов сети важными или имеющими отношение к ним в некотором роде (Wellman, 1996).Использование СМИ для развития и поддержки социальных сетей является установившейся практикой (Baym, 2000; Horst & Miller, 2006; Ito & Okabe, 2005; Kendall, 2002).

Один из способов создания и обсуждения социальных сетей на сайтах социальных сетей — это связывание и просмотр профилей (Donath & boyd, 2004; Gross & Acquisti, 2005). Связывание профилей посредством запросов на дружбу и их принятия, а также возможность просматривать полученные связи в профилях других людей — это ощутимые механизмы, отражающие существующие социальные сети. Они также отражают изменения, например, когда добавляются друзья (Ellison, Steinfield, & Lampe, 2007). Изучая социальные и технические решения, которые участники делают на сайтах социальных сетей, можно проанализировать, как различные социальные сети создаются, поддерживаются и обсуждаются с помощью средств массовой информации (Ellison et al., 2007; Gross & Acquisti, 2005).

Сайты социальных сетей определяются как веб-сайты, которые позволяют участникам создавать общедоступный или полуобщественный профиль в системе и которые формально формулируют свои отношения с другими пользователями таким образом, чтобы их мог видеть любой, кто имеет доступ к их профилю (Boyd & Ellison , Эта проблема).Это определение не указывает на близость какой-либо конкретной связи, а только на то, что участники связаны каким-либо образом. Точно так же в этой статье социальные сети рассматриваются в широком смысле и исследуются их суб-экземпляры, поскольку они явно отражаются на YouTube через методы добавления друзей, обмен видео и публикацию комментариев к видео.

Поддержание социальных сетей через средства массовой информации

Рассказывая о транснациональной миграции, Роуз (1991) предложил полезную основу для понимания роли СМИ в поддержании социальных сетей.Он проанализировал, как мексиканские иммигранты используют средства массовой информации, чтобы оставаться на связи, участвовать в принятии решений сообществом и «участвовать в семейных мероприятиях даже на значительном расстоянии» (стр. 13). Телефон использовался не только для поддержания связи; это также помогло иммигрантам активно общаться с дальними близкими и друзьями. Использование СМИ членами социальной группы для того, чтобы оставаться на связи или взаимодействовать с другими членами группы, составляет «медийную сеть». В примере Роуз медиа-канал связывает людей по телефону.Медиа-каналы в других формах — например, соединения посредством обмена видео — также могут быть исследованы, чтобы понять социальную динамику конкретной группы. Медийная сеть сама по себе не является социальной сетью, а скорее поддерживает социальные сети, облегчая и технически опосредуя социальные взаимодействия между людьми внутри сети.

Изучая цепь СМИ, можно понять важную социальную динамику среди людей, которые используют СМИ. Например, на YouTube человек может создавать и делиться определенными видами видео с одним кругом друзей, в то время как снимать и делиться другими типами видео с другим набором друзей.Хотя получить информацию обо всех средствах массовой информации, которыми обмениваются через социальную сеть, невозможно, структура Роуза обеспечивает окно в конкретные экземпляры социальной сети, что ощутимо отражается в использовании связанных средств массовой информации. Сеть СМИ помогает некоторым членам социальной группы оставаться на связи или взаимодействовать качественно значимым образом. Не все члены социальной группы могут участвовать в определенной медийной цепи, но изучение использования средств массовой информации выявляет важные аспекты взаимоотношений между участниками. В контексте обмена видео публикация видео, которыми делятся с определенными людьми, а не другим, существенно отражает различные социальные конфигурации.

Люди, которые не участвуют регулярно на YouTube, могут не понимать, почему люди смотрят на сайте кажущиеся некачественными или странными видео. Тем не менее, эти видео могут выполнять важные социальные функции, и их полезность не обязательно оценивается техническими критериями. Полезность медиа часто оценивается с точки зрения пропускной способности или качества информации, которую предоставляет конкретный носитель (Nardi, 2005).Однако в контексте обмена мгновенными сообщениями Нарди (2005) демонстрирует, что некоторые обмены не сосредоточены на сборе информации. Скорее они стремятся установить «родство», которое Нарди определяет как «чувство связи» между людьми, которые «[испытывают] открытость для взаимодействия с другим человеком» (стр. 92). Оценка мгновенного сообщения с точки зрения новой информации игнорирует то, насколько короткие сообщения с одинаковыми формулировками могут передавать чувство открытости и близости людям, которым они передаются. Как и почему такие средства массовой информации, как мгновенные сообщения или видео, просматриваются, пользуются и пересылаются, многое можно узнать об участниках и их отношениях. То, как они делятся, также дает представление о различиях между публичным и частным.

Исследование дихотомии государственного и частного

Ученые, прибегающие к дихотомии государственного и частного, обычно используют одну из двух аналитически различных метафор (Weintraub, 1997). Первый — «то, что скрыто или изъято по сравнению с тем, что открыто, раскрыто или доступно» (стр.4–5). Частные вещи — это «вещи, которые мы можем и / или имеем право скрывать, укрывать или скрывать от других» (стр. 6). Точно так же «люди обладают конфиденциальностью в той мере, в какой другие имеют ограниченный доступ к информации о них, к интимным моментам их жизни, к своим мыслям или телам» (Sheehan, 2002, стр. 22). Это включает в себя предотвращение физического доступа к материалам, а также использование символов, которые трудно понять людям, не входящим в небольшую социальную группу. Однако намерение не гарантирует успеха, который зависит от возможностей интерпретирующих сторон, которые могут обнаружить чью-либо личность или расшифровать загадочные значения в видео.Вторая линия анализа, используемая для различения общественных и частных интересов, «что является индивидуальным или относится только к отдельному человеку, по сравнению с тем, что является коллективным или затрагивает интересы коллектива» (Weintraub, 1997, стр. 4–5) . В этой статье анализируется публичное и частное как с точки зрения того, что физически или символически более или менее заметно, так и того, что считается важным или социально значимым для участников социальных сетей. Насколько «общедоступным» видео можно оценить по обоим факторам; об этом можно судить с точки зрения того, сколько информации дает человек о своей личности и , сколько информации в видео доступно и значимо для многих людей, в отличие от нескольких избранных.

Социальные и правовые теоретики столкнулись с тонкостями различия между общественным и частным. Ниссенбаум (2004) вводит концепцию контекстной целостности, которая гласит, что в контексте взаимодействия у людей есть ожидания относительно того, какую информацию целесообразно собирать и следует ли ее распространять. Например, когда один друг рассказывает другому секрет, ожидания в контексте «дружбы» означают, что доверенное лицо не будет широко распространять конфиденциальную информацию.Ниссенбаум подчеркивает, что представления о целостности контекста меняются в зависимости от времени, места и культуры. Однако она не учитывает вариации в пределах конкретного контекста. На YouTube у людей разные ожидания относительно того, какой информацией можно делиться или что является конфиденциальной информацией. Одна полезная линза для понимания различий в ожиданиях относительно идентичности и совместного использования контента в социальных сетях — это концепция фрактализации публичного и частного.

Фрактализация государственного и частного

Некоторые ученые предполагают, что коммуникационные технологии могут «фундаментально размывать границы между« публичностью »и« конфиденциальностью »» (Weintraub & Kumar, 1997, p. xi). В то же время Вайнтрауб и Кумар (1997) справедливо утверждают, что «огромные массивы дискурса, которые используют« публичное »и« частное »в качестве организующих категорий, не всегда получают информацию путем тщательного рассмотрения значений и последствий самих понятий». (Стр. xi-xii). Недавние исследования различия между общественным и частным в опосредованном контексте подтверждают это наблюдение. Несколько недавних исследований, посвященных государственным и частным СМИ, не признают нюансов. Например, они 1) рассматривают либо видимость, либо социальную значимость для определения государственных / частных границ, а не объединяют обе линзы (Barnes, 2006; Sandvig, 2006) или 2) не принимают во внимание то, как контексты, отличные от того, который они анализируют, проливают свет в государственном / частном измерениях (Аль-Саггаф, 2006).Такие ограничения неудивительны, учитывая, что целые тома борются с этими сложными терминами (Schoeman, 1984; Weintraub & Kumar, 1997). Тем не менее, существуют нюансы и градации в отношении того, кто может получать доступ, манипулировать и распространять информацию. Как выглядят эти нюансы и градации в разных контекстах? Как социальные и технические возможности позволяют или ограничивают определенные конфигурации? Если коммуникационные технологии размывают эти границы, каковы социальные ответы на это размывание?

Гал (2002) предоставляет полезную линзу для выяснения значения и реакции на эрозию общественного / частного характера.Согласно Галу, «общественное» и «частное» — термины относительные и меняются в зависимости от индивидуальных точек зрения. Таким образом, дихотомия публичного и частного более продуктивно визуализируется как «фрактальное различие». Фрактал определяется как «форма, состоящая из частей, в чем-то похожих на целое» (Feder, 1988). Гал объясняет: «Каким бы ни было локальное, исторически конкретное содержание дихотомии, различие между публичным и частным можно многократно воспроизводить, проецируя его на более узкие или более широкие контексты» (стр.81). Например, дом является частным по сравнению с окрестностями. В то же время внутри дома существуют общественные и частные пространства. На более высоком уровне вопросы сообщества могут казаться частными по сравнению с делами на уровне правительства штата.

Изучение фрактализированных моделей публичного и частного доступа к видео и интерпретации позволяет выявить различные социальные сети и их динамику в контексте публичного обмена видео. Подобно тому, как небольшие города представляют собой социально-пространственную область, которая разделяется, когда более мелкие социальные сети требуют взаимодействия с соседями, так и практика обмена видео разделяется на части, отражающие различные социальные сети и динамику отношений.Таким образом, изучение фрактализации практик обмена видео дает ценную линзу, через которую можно увидеть, как социальные отношения меняются и подразделяются в контексте видимого обмена медиа.

Метод

Приводимый ниже анализ основан на этнографическом исследовании участия молодых людей в размещении онлайн-видео на YouTube. Данные включают полуструктурированные интервью, полевые заметки о наблюдениях, проводимых несколько раз в неделю в течение одного года на YouTube, анализ размещенных видео и комментариев, а также изучение практики подписки и добавления друзей в друзья. ¹ 54 респондента были в возрасте от 9 до 43 лет, хотя большинство из них были в возрасте от среднего подросткового возраста до начала 20-летнего возраста. В соответствии с направленностью проекта большинство респондентов были из США, хотя двое из Канады и двое из Европы. Официальные интервью длились от одного до трех часов и включали предварительный опрос о демографическом происхождении интервьюируемых и использовании средств массовой информации. Двадцать девять интервью было проведено по телефону, 15 интервью было проведено через чат для обмена мгновенными сообщениями и 10 интервью были проведены лично.

Наблюдения были собраны во время различных мероприятий, включая просмотр главной страницы YouTube, чтобы узнать, какие видео были показаны, чтение видеоблога YouTube, просмотр видео интервьюируемых и других лиц, чтение комментариев к видео и наблюдение за тем, как участники YouTube реагировали на комментарии (например, обращаясь к комментарию в видео). Другие данные включают наблюдения, собранные на тематических видео-мероприятиях, которые я посетил в Лос-Анджелесе, Сан-Франциско и Нью-Йорке, включая встречу на YouTube 7 июля 2007 года в Нью-Йорке.

Интервьюируемых набирали несколькими способами, такими как опрос членов личных сетей исследовательской группы для интервью и отправка запросов по электронной почте для интервью на основе контента YouTube. Получение интервью у исследователей в социальных сетях, например у знакомых участников проекта, было полезным, потому что некоторые из этих участников не продвигали свои видео на YouTube широко, если они вообще публиковали видео. Такая стратегия помогла выявить более широкую базу участия, чем это было бы возможно, если бы исследовали только молодежь, которая была популярна или особенно заметна на сайте.

Протокол интервью включал вопросы о том, почему люди участвовали в YouTube, как они ответили на комментарии и что они думают по поводу определенных проблем на YouTube, например, как следует поступать с «ненавистниками» (людьми, публикующими чрезмерно негативные комментарии) (Lange , 2007). Вопросы интервью включали такие вопросы, как:

• Каковы основные преимущества и недостатки участия на YouTube? Вы «YouTuber»? Почему или почему нет?

• Знаете ли вы всех людей, которые оставляли комментарии к вашим видео? Откуда вы их знаете (YouTube, онлайн, офлайн)? Как вы отреагировали на комментарии к вашим видео?

• При каких обстоятельствах вы кого-то «дружите»? Вы дружите на YouTube только с людьми, которых знаете в автономном режиме? Вы дружите на YouTube с людьми только онлайн или только с YouTube? Почему? Как вы решаете, на кого будете подписываться? Чем практика добавления кого-либо в друзья на YouTube отличается от подписки на их видео?

Интервью было адаптировано к конкретным интересам и происхождению интервьюируемого. Опрашиваемым также задавали конкретные вопросы, связанные с их выбором средств массовой информации и взаимодействиями. Например, респондентов, которые указали, что они получали текстовые комментарии к своим видео, спрашивали, знают ли они конкретных людей, из онлайн или офлайн, которые оставляли комментарии к их видео.

Опрошенные представляли широкий диапазон видимости, о чем свидетельствует количество друзей и зрителей YouTube, которые у них были. Некоторые из них были знаменитостями YouTube, которые загрузили десятки видео, имели тысячи друзей и подписчиков и были признаны в сообществе YouTube и за его пределами.Другие не были хорошо известны на YouTube, имели мало подписчиков и друзей и публиковали мало видео или вообще не публиковали его.

Результаты

Создание социальных сетей и ведение переговоров посредством обмена видео

Публикация текстовых комментариев и видеоответов к видео воплощает в жизнь концепцию медийных цепей Роуза (Rouse, 1991), которая иллюстрирует определенные шаблоны социальных сетей. Например, тетя двух мальчиков, с которыми я беседовал, написала комментарий к одному из своих видеороликов.Живя в нескольких штатах от нее, мальчики редко видят ее. Но, просматривая видео своих племянников и оставляя комментарии, она вновь подтверждает свою позицию в семейной социальной сети. Когда мальчики читают ее опубликованные комментарии, они завершают медийную цепочку, которая началась с опыта, который был закодирован на видео, отображен и прокомментирован их тетей, которая участвовала издалека. В этом случае информационная сеть помогает поддерживать уже существующую социальную сеть. Медиа-каналы принимают разные формы и не только помогают поддерживать, но также могут помочь в создании связей и согласовании изменений отношений, как описано ниже.

В то время как некоторые медиа-сети поддерживают существующие социальные сети, которые начинались лично, другие социальные сети не существовали бы как таковые без онлайн-распространения СМИ. Например, одна знаменитость YouTube расширила свою сеть, разместив видео для разрозненных, неизвестных других. Когда участник YouTube публикует видео, зрители могут «подружиться» со знаменитостью или прокомментировать видео, чтобы привлечь внимание знаменитости. Несколько респондентов сообщили, что грамотный комментарий к их видео обычно побуждал их изучить работу комментатора.В среде, где практика создания друзей может стать либеральной, поскольку некоторые участники обычно автоматически принимают дружеские ссылки, участники часто публикуют комментарии, чтобы повысить свою социальную видимость и связь с создателем видео.

Участники YouTube могут расширять или ограничивать физический доступ к своим видео и, таким образом, создавать большие или меньшие каналы мультимедиа, используя такие технические функции, как ограниченный просмотр «только для друзей» или стратегическая маркировка. Зрители могут находить видео, используя ключевые слова или «теги», которые создатели видео назначают для своих видео или вписывают в заголовок или описание видео.Учитывая ограниченные возможности функций поиска YouTube на момент проведения этого исследования, несколько участников интервью сообщили, что соответствующие теги, названия и описания видео имеют решающее значение для поиска релевантных видео. Расплывчатые или общие теги, такие как «коты», могут дать список из более чем 200 000 видеороликов, которые трудно отсеять. Таким образом, манипуляции с описаниями видео и системами тегов становятся критически важными для производителей видео, чтобы регулировать физический доступ к своим видео. Например, один создатель видео использовал свое имя на YouTube в качестве единственного тега.Если кто-то не был достаточно близким другом, чтобы знать этот тег, было бы трудно найти его видео с помощью системы тегов.

Помимо поддержки социальных сетей, практика обмена видео помогла создать новые связи и развить социальные сети. Несколько респондентов сказали, что они не дружили со своими коллегами по созданию видео, пока они не начали вместе снимать видео и отличать свои видео от работ других участников YouTube. Например, несмотря на то, что они жили в одном общежитии, одна группа студентов колледжа начала качественно осмысленное взаимодействие только после инцидента, который они считали идеальным для записи на YouTube. В этом инциденте двое мальчиков боролись в коридоре своего общежития. На одном было боевое снаряжение, а на другом — средневековые доспехи. Несколько человек сняли инцидент на видео, один из которых снял его, чтобы поделиться на YouTube, учитывая его репутацию подобных спонтанных и игривых видео. Видео, именуемое здесь Ninjas и Knights , было опубликовано 30 сентября 2006 года. Некоторые студенты отметили, что они не знали друг друга хорошо до опосредованного инцидента. Они также сказали, что съемка инцидента для YouTube побудила их встречаться и общаться друг с другом.

Брайан2:

Ага. Мы подружились с людьми, которые снимали нас, потому что никогда не встречались с ними раньше. Они просто вышли из своих комнат со словами: «Эй, давай снимем это». Итак, один-два парня, которые снимали, стали новыми друзьями.

Создание видео помогло запустить соединения, которые не существовали до опосредованного события. Целью было не создать высококачественное видео, а скорее закодировать интересный, эмоциональный опыт, которым они могли бы поделиться. Люди, которые не пользуются YouTube регулярно, часто критически относятся к качеству видео на сайте. Некоторые участники пренебрегли стандартом видео других человек. Их возражения часто связаны с техническими проблемами (включая плохое редактирование, освещение, звук или некоторые комбинации) или содержанием (слишком много видео о спарринге людей). Но критики не понимают, что качество видео не обязательно является определяющим фактором с точки зрения того, как видео влияет на социальные сети. Скорее, создание и распространение видео эффективно устанавливает социальные отношения между теми, кто их снимает, и теми, кто их просматривает.Размещение видео Ninja расширило и обозначило круг людей, заинтересованных в участии в опыте создателей видео. Для студентов указание своего колледжа в описании видео и системе тегов помогает другим студентам и выпускникам найти видео и участвовать в более широком сообществе людей, которые имеют схожие интересы.

Brian1:

… и мы знаем, что многие другие люди смотрят [YouTube], как наши друзья, и это — если бы мы хотели сказать нашим друзьям: «Эй, приходите и посмотрите это», это было бы Намного проще, если мы просто разместим его на YouTube, вместо того, чтобы прикреплять его к электронному письму и ждать, пока оно доходит до него, и ждать, пока они его откроют, что заняло бы вечность, потому что файл был таким большим. Так что мы просто поместили это на YouTube и перешли по ссылке, разослали ссылку всем, и они ее посмотрели.

Не все видео предназначены для общего просмотра. Некоторые подтверждают ранее существовавшие социальные сети, включая материалы, призванные апеллировать к общему сходству между отправителями и определенными получателями. Точно так же отправка так называемых вирусных видеороликов близким людям демонстрирует готовность поддерживать социальные ассоциации и связь с получателями. Люди, которые публикуют критику, ожидая высокой пропускной способности и высокого качества, не проявляют сходства с видео.Они фактически отклоняют социальную ссылку на участников социальной сети создателя видео, для которых видео представляет собой эмоциональную точку соприкосновения. Например, в случае с видео Ninja кто-то разместил комментарий: «Могу я вернуть свои пять минут и семь секунд назад?» В интервью один из создателей видео сказал, что он не знает человека, разместившего этот комментарий, ни в его онлайн, ни в офлайновых социальных сетях. Кроме того, он не оценил комментарий, и при этом он не чувствовал себя обязанным взаимодействовать с комментатором.Таким образом, публикация комментария, не показывающего сходство с создателем видео, отговаривала создателя видео от дополнительных контактов в социальных сетях.

И наоборот, респонденты сообщили, что люди, которые публикуют комментарии по интересам или оставляют вдумчивые комментарии, могут побудить создателя видео ответить на автора комментария. Создатели видео могут реагировать на комментарии следующим образом: 1) читая их; 2) размещение комментариев в ответ на полученные комментарии к видео; 3) размещение комментария или вопроса на странице видео или канала комментатора; 4) отправка предложения дружбы комментатору; или 5) просмотр или подписка на видео комментатора.Хотя дальнейшее взаимодействие посредством комментариев не гарантируется, респонденты отметили, что эти взаимодействия часто были начальными шагами в расширении социальных связей через каналы СМИ.

Фрактализированная динамика государственного и частного секторов выявляет разные социальные сети

Применение фрактального различия между общественным и частным (Gal, 2002) полезно, потому что оно выявляет социальные модели, которые в противном случае остаются скрытыми. Фрактальное различие между публичным и частным воспроизводится на YouTube на разных уровнях.На высоком уровне YouTube общедоступен, особенно в отличие от домашнего просмотра видео, но внутри YouTube происходят фрактальные разделения. В то время как некоторые производители видео активно продвигают свои видео, чтобы привлечь внимание многих людей, другие рассказывают о своей работе лишь нескольким друзьям. Спускаясь на уровень конкретных видеопроизводителей, фрактальный узор повторяется. В рамках работы одного создателя видео некоторые видеоролики носят личный характер, тогда как другие затрагивают такие вопросы, как экологическая устойчивость или расизм, и предназначены для более широкой аудитории. ² Создатели видео могут также иметь более одной учетной записи YouTube. Некоторые знаменитости сообщили, что у них есть одна учетная запись, которая поощряет широкое участие и связи в социальных сетях с поклонниками, и другая учетная запись, нацеленная на круги близких друзей.

Государственно-частный

На YouTube некоторые участники передают обширную информацию о себе. Более того, они создают видеоролики с широко привлекательным контентом, а также активно продвигают и распространяют свои видеоролики.Это можно рассматривать как общедоступное создание и просмотр видео, потому что все три фактора — идентификационная информация о создателе видео, релевантность контента и технический доступ к видео — разработаны так, чтобы быть широко привлекательными и широко доступными. В частном секторе производители видео могут ограничить информацию о своей личности в видеороликах и могут создавать видеоролики с содержанием, которое нравится только нескольким близким друзьям. Они также могут ограничить доступ к видео технически, используя несколько загадочных тегов или активировав функцию просмотра YouTube «только для друзей», в соответствии с которой только участники, обозначенные как друзья создателя видео, могут получить доступ к видео.

Существуют и другие важные категории участия. Участники могут делиться личным опытом с помощью видео, но делают это «публично», раскрывая личную информацию. Такое поведение можно охарактеризовать как «публично частное», поскольку они раскрывают личную информацию о себе. В то же время они используют механизмы, чтобы ограничить физический доступ к видео или ограничить понимание их содержания. Таким образом, первая часть этого составного выражения относится к количеству идентификационной информации , переданной создателями видео.Вторая часть относится к доступному физическому доступу к видео и к интерпретирующему контенту , который может быть понят только создателем видео и некоторым зрителям.

Механизмы ограничения доступа могут принимать технические и социальные формы. В видео, которое здесь называется Hand Puppets, и теги видео, и контент ограничивают доступ к нему. Теоретически любой желающий может просмотреть видео и содержащуюся в нем идентификационную информацию. Лицо девушки периодически появляется на экране камеры, а страница канала видео содержит идентифицирующую информацию.Тем не менее, только люди, которые его находят, могут анализировать его содержимое. Он также иногда демонстрирует неравномерный звук, что создает другой тип физического барьера доступа. Это видео было размещено 8 июля 2006 г. и за год набрало всего 88 просмотров. Выбранные автором теги, которые включают общие имена и загадочные сокращения, усложняют доступ для случайного просмотра. Например, один сокращенный тег — это ссылка на религиозный конгресс, на котором девушки присутствовали при создании видео.Люди, которые посетили это собрание или являются членами той религиозной сети, могут использовать этот тег, чтобы найти другие видео в других медиа-каналах с таким же тегом. Таким образом, они могут попытаться установить связь с другими участниками этой социальной сети.

Получив физический доступ к видео, участники могут иметь множество интерпретаций, но эти интерпретации могут не совпадать с чувствами девочек по поводу того, что происходит на видео, или с их шутками о людях, которых они обсуждают.Видео наполнено внутренними отсылками и стилистикой, не рассчитанной на общую аудиторию YouTube.

Опрашивающий:

Какова была идея вашего рассказа?

Эллисон:

Это было в основном о том парне, которого я встретил и о себе, и [мой друг] все время напутал наши имена, когда мы говорили об этом. Как будто она продолжала называть его Джеймс, а не Джон, как зовут ее брата. И поэтому мы решили просто поменять имена в фильме и тому подобное.А потом мы также поговорили о некоторых случайных вещах, о которых мы с ним говорили по телефону и тому подобное, и да, это просто случайные, спонтанные моменты.

Анжин, юноша позднего подросткового возраста, также использует методы загадочной маркировки, например, использует только свое имя на YouTube. Если никто не знает это имя, название видео или слова в описании видео, будет невозможно использовать системы тегов и поиска для поиска его видео. Только его близкие друзья и семья — онлайн или офлайн — могут найти его видео с помощью системы тегов, которая была реализована на момент написания этой статьи.В отличие от некоторых других участников, он не занимается широким продвижением своих видео (например, не публикует комментарии и не направляет зрителей на его видео). Из его девяти видео шесть из них получили менее 200 просмотров за период от пяти до 11 месяцев. Несмотря на то, что YouTube позволяет обмениваться видео по всему миру, относительно мало людей просматривают его видео там. Что касается практики добавления тегов, следует отметить, что нюансы в общедоступном и частном доступе к видео зависят не только от намерений создателя видео. Например, одна из опрошенных заявила, что она просто «ленилась» наклеивать много ярлыков.

Конечно, интерпретации зрителей и авторов могут не совпадать. Видео Анджина содержат личную информацию, включая его настоящее имя, места, которые он посещает, а также его лица и лица его друзей. На одном видео Анджин и несколько друзей отправляются в поход. В какой-то момент молодой человек смотрит в камеру и показывает большой палец вверх перед граффити, которое трудно увидеть. Анджин увеличивает граффити на графике и помещает его рядом с лицом юноши. На коробке находится изображение свастики.Для многих свастика символизирует нацистов и массовый геноцид. Но, как объясняет Анджин, этот инцидент имел особое значение для небольшой группы друзей, с которыми он участвовал в походе и которым он поделился видео.

Anjin:

И там было это граффити со свастикой. А Бен еврей, так что мы такие; ха-ха, Бен. А он вроде как. Итак, шутка заключалась в том, что Бен еврей, и он показывает большой палец этой свастике.В этом есть какая-то ирония. И, опять же, это просто наше странное врожденное чувство юмора на работе, хотя на самом деле оно довольно ужасно.

Изображение имеет символическое значение для мальчиков, участвовавших в прогулке на природе. Для молодежи демонстрация свастики большим пальцем не направлена ​​на передачу политической информации, а скорее способствует сближению друзей. Позже один из друзей Анджина опубликовал комментарий к другому видео в творчестве Анджина. Комментарий «Нет свастики… = (-» выражает ложное разочарование тем, что в текущем видео нет свастики.Если вы не видели предыдущее видео, интертекстовое значение комментария, вероятно, будет потеряно. Даже если зрители видели предыдущее видео Анджина, они могут не понять, что свастика — это эмоциональный символ, который относится к юмору, которым поделилась небольшая группа друзей, а не к искреннему разочарованию из-за того, что Анджин не помещает свастики в свои видео.

Почему Анджин опубликовал видео, учитывая его внутренние ссылки и символику? Хотя ему известно о возможности просмотра только для друзей, он отказался ограничить физический доступ к своим видео.Для Анджина и других опрошенных это было вопросом удобства. Хотя многие люди смотрят YouTube, у некоторых нет учетных записей, которые необходимы для «дружбы» с другими участниками и обеспечения выборочного просмотра. Примечательно, что так же, как участники социальных сетей по-разному интерпретируют то, что представляет собой «друг» (Boyd, 2006), участники YouTube применяют разные определения того, что составляет «общедоступное» видео. Несмотря на то, что YouTube предлагает потенциальные связи для широкой публики, некоторые люди предпочитают создавать менее общедоступные видео, некоторые из которых недоступны или интересны людям, кроме нескольких близких друзей.

Anjin:

… И, как я уже сказал, я не особо переживаю из-за [видео со свастикой], потому что я не хочу показывать его публично. Я предполагаю, что люди могут наткнуться на это случайно, но пока никто не беспокоил меня из-за этого.

В творчестве Анджина на YouTube существуют фрактальные градации между общедоступными и частными видео. Хотя он не считает большинство своих видео «суперпубличными», поскольку они содержат внутренние ссылки и мало кто действительно смотрит их на YouTube, некоторые из его видео «более общедоступны», чем другие.Например, в видео о боевых искусствах он использовал теги, включающие название боевого искусства. За семь месяцев видео собрало более 2000 просмотров, что намного больше, чем у других видео Анджина. Боевое искусство практикуется по всему миру и, таким образом, потенциально имеет широкое социальное значение для других разрозненных практикующих. Один человек оставил комментарий: «Очень круто… если вы, ребята, когда-нибудь будете в Нью-Йорке, обязательно загляните в наш филиал. =) С наилучшими пожеланиями. » Этот постер одновременно приглашает Анджина в свою социальную сеть и выражает заинтересованность в присоединении к сети Анджина на основе общего интереса к содержанию видео.

Частное государственное

Участие на YouTube может принимать другую гибридную форму. ³ Быть «публично в частном порядке» означает устанавливать связи со многими другими людьми, будучи при этом относительно конфиденциальным в отношении обмена идентификационной информацией. Участники этой категории скрывают определенные аспекты своей личности, расширяя базу друзей и подписчиков и снимая видео с широко доступным контентом. Были опрошены частные лица, среди которых были знаменитости YouTube и малоизвестные участники, которые хотели сохранить некоторую анонимность.Например, один человек не хотел, чтобы его личность раскрывалась, чтобы не подорвать профессиональный авторитет клиентов и коллег. Другие люди ссылались на опасения по поводу безопасности и желание избегать сталкеров.

Одно частное общедоступное видео, которое здесь упоминается как Vlad The Impaler , показало монстра в маске. Угрожающая речь «Влада» перекликается с настроениями других участников, которые хотят общаться со многими людьми, но таким образом, чтобы скрыть идентифицирующую информацию.В ролике анонсируется серия роликов, которые он и его друзья собираются снять. В этом видео Влад показывает уровень идентичности, которого следует ожидать людям.

Влад:

У нас есть строгое правило, [регулирующее] наше общество, согласно которому есть некоторые вещи, которые никогда не должны быть видны, никогда не должны быть известны, [что] больше для нашей защиты, чем для вашей. Если бы люди знали, что мы делаем такие вещи, [мы] были бы наказаны, поэтому вы никогда не узнаете ни наших настоящих имен, ни наших настоящих лиц, но вы будете знать наши развлечения.

В интервью в чате CT, юноша среднего возраста, сказал, что он создал этого персонажа с избранными друзьями в качестве секретной шутки. Хотя CT в костюме, другой друг озвучил повествование, в котором его голос был изменен на более низкий. CT сделал видео после того, как другой друг (RJ) «в шутку» сказал ему, что ему не нужна помощь CT для создания видео. RJ подразумевал, что участие CT технически отсутствовало. В ответ CT и некоторые другие друзья создали персонажа «Влада Цепеша».Целью CT с фильмами «Влада» было стать довольно популярным на YouTube, а затем раскрыть себя своему другу RJ, чтобы RJ знал, что он недооценил талант CT.

CT:

первый видеоролик должен был создать впечатление, будто мы не понимаем, что мы делаем, и я хотел, чтобы это [наращивалось]… и когда пришло время, если бы у нас было намного больше просмотров, чем у RJ мы бы [раскрыли] самих себя, но у нас не было возможности снять для них видео

Опрашивающий:

Вау!

CT:

мы собирались сделать их так, чтобы нам не приходилось показывать наши лица

Интервьюер:

Почему [не] вы показываете свои лица?

CT:

ну, чтобы никто на youtube или RJ не [знал]

, просто чтобы доказать, что он неправ видео.Я просмотрел список подписчиков [Влада], и это не так уж и долго.

CT:

ну однажды он увидел это

, а потом он показал мне это в тот день, потому что мы подписались на него (он всегда это проверяет) и был такой: эй [CT], посмотрите на этого нуба ⁴

Мне нужно было прокомментировать крутой [световой] эффект

Рисунок 1

Рисунок 1

CT использует видео таким образом, чтобы артикулировать две отдельные социальные сети, к которым он принадлежит.В первый входит его друг и партнер по съемке видео, RJ. Второй включает группу друзей, из которых исключен RJ. RJ не был приглашен для создания клипа «Vlad the Impaler», потому что он «оскорбил» CT. Несмотря на то, что видео является «общедоступным» в том смысле, что любой, кто использует YouTube, включая RJ, может его просмотреть, RJ не узнал своего друга на видео и не связал CT с Владом. Несмотря на то, что он является близким другом CT, RJ не может понять символическое значение видео, которое относится к конфликту между CT и RJ.В этом смысле, хотя и публичное, видео «Влада» не интерпретировалось одинаково всеми, кто его смотрел. Опять же, похоже, что существует фрактализация публичного и частного с точки зрения того, как CT представляет себя в различных медийных сетях, которые поддерживают социальные связи в различной степени публичными и частными способами. Когда он снимает видео с RJ, он раскрывает свое лицо, имя и местонахождение. Тем не менее, когда он снимал фильм о Владе, он утаивал эту информацию и искал более «частные публичные» связи с новыми фанатами.Следует отметить, что намерения CT не гарантируют конфиденциальность идентификации; Роль RJ в том, что он не смог распознать CT, была критически важна для уловки CT.

Некоторые известные пользователи YouTube также демонстрируют этот тип частного публичного участия. Дальнейшая фрактализация относительного общественного и частного поведения проявляется у разных участников в этой категории с точки зрения их уровней раскрытия идентичности. Примеры включают MysteryGuitarMan (MGM) и MadV. MGM раскрывает больше личной информации, чем MadV.Например, MGM говорит и показывает себя на камеру, хотя обычно за очками и часто в шляпе. ⁵ Напротив, MadV носит маску Гая Фокса ⁶ , не раскрывает много личной информации о себе и никогда не говорит. ⁷

Рисунок 2

Рисунок 2

Хотя участие MadV является публичным, поскольку большое количество людей просматривают его работу и имеют с ним связь (как «друг» или подписчик YouTube), лицо, стоящее за персоной, не раскрывает идентификационные данные, такие как имя, местонахождение, род занятий, возраст и пол. ⁸ MadV сохранил относительную анонимность, хотя он сказал, что это становится «сложнее», поскольку он становится все более популярным и участвует в расширяющейся социальной сети на YouTube. MadV взаимодействует с фанатами, сохраняя при этом таинственный образ в маске Гая Фокса, символа, который появляется во многих произведениях искусства, таких как персонаж линчевателя по имени «V» в антиутопическом фильме V for Vendetta . MadV сказал, что он не использовал маску, чтобы показать союз с этим персонажем V. Действительно, MadV не разрешает размещать комментарии, которые предполагают, что он хочет свергнуть правительство.Людям, пытающимся войти в его сеть СМИ YouTube, используя эти комментарии, запрещен вход как технически, так и социально, поскольку MadV также удаляет такие комментарии со своих страниц YouTube. Эти типы переговоров определяют, кого MadV впустит в свою социальную сеть.

Люди могут дружить или подписываться на MadV, потому что его видео, такие как One World , широко привлекательны и популярны. Люди могут предположить, что MadV связан с движением «Единый мир», ⁹ , которое продвигает более справедливое глобальное общество, в котором люди могут получать доступ к информации и устанавливать связи по всему миру.Вместо этого MadV сказал, что хотел бы повысить глобальную осведомленность, тема, которая также имеет широкую привлекательность и интересует многих. В этом видео MadV предлагает другим «заявить о себе» и «изменить ситуацию к лучшему». Он поднимает руку к камере. На нем написана фраза «Единый мир». Многие зрители присоединились к этой медиа-сети, разместив видео, в которых они написали специальные сообщения на руках (таким образом, становясь создателями видео, а также зрителями). За восемь месяцев сайт One World собрал более миллиона просмотров и более 2000 видеоответов.В какой-то момент он также удостоился чести быть «самым популярным видео на YouTube за всю историю».

MadV поощряет широкое участие, хотя и анонимно, путем создания видеороликов, которые потенциально могут заинтересовать многих людей, и принятия либеральных методов создания друзей. Хотя MadV общается со многими людьми, он, тем не менее, разрешает размещать только определенные виды комментариев к своим видео. Отказываясь публиковать комментарии или видео от других людей, которые пытаются угадать или сознательно раскрыть его личность, MadV пытается поддерживать определенную степень частного публичного участия.Он пишет о людях, которые предпринимают такие попытки раскрытия информации, вне его сети СМИ на YouTube. Размещая комментарий о близости к работе MadV, сторонник может написать себя в социальной сети, в которой MadV является центром, показывая, насколько MadV имеет отношение к ним. То, как участник отвечает другим участникам, иллюстрирует различные модели взаимоотношений. Изучение этих шаблонов позволяет выявить конкретные топологии мультимедийных цепей. Например, MadV сказал в интервью, что он не подписывается на каналы других людей и не отправляет запросы на добавление в друзья.В этом смысле топология медиа-цепи, которую поддерживает MadV, — это та, в которой он является центром направленной социальной сети, в которой фанаты смотрят и комментируют его видео, но он не применяет те же методы по отношению к фанатам. Его методы сильно отличаются от тех, о которых сообщили другие опрошенные, когда небольшие близкие группы друзей публикуют и смотрят видео, предназначенные для ограниченного круга лиц. Этот и другие примеры, представленные выше, показывают, как при изучении выбора участников в отношении практики обмена видео раскрываются процессы обслуживания, разграничения и согласования социальных сетей.

Обсуждение

Это исследование показывает, что для многих участников профили не являются единственным или даже основным способом поддержки социальной сети через YouTube. Более распространенной практикой среди опрошенных было размещение видео, которое друзья и родственники могли видеть и на которые могли ответить. Публикация комментариев также позволяла людям выразить чувство близости к видео или создателям видео. Медиа-каналы полезны для понимания того, как социальные сети создаются, поддерживаются и обсуждаются на публичных площадках, таких как YouTube.Обмен и комментирование видео помогли пользователям поддерживать связи со своими друзьями и родственниками на расстоянии, и такое поведение облегчало переговоры о членстве в социальных сетях. Респонденты сообщили, что интеллектуальный комментарий к видео может стимулировать более тесные социальные связи, если создатель видео будет продолжать общаться и взаимодействовать с автором комментария.

Почему сети фрактализируются, разрываясь, но при этом сохраняя относительные общественные и частные социальные отношения? Ниссенбаум (2004) утверждает, что для самореализации людям требуется некоторая конфиденциальность.Конфиденциальность, вероятно, необходима для самосовершенствования и защиты целостности отношений. Изоляция от внешнего контроля важна для экспериментов с аспектами личности, не опасаясь возмездия. Например, в рамках «публично публичного поведения» CT он прикрылся персонажем, чтобы развить навыки работы с видео, собрать фанатскую базу, а затем раскрыть себя, в случае успеха, своему старому другу RJ. Различные виды взаимоотношений требуют особого уровня защиты от внешних сторон; они проявляются в различных уровнях публичности и конфиденциальности при создании и обмене видео.

Возникает также вопрос: почему люди ведут «публично частное» поведение? Это исследование выявило две основные причины. Во-первых, технические варианты разграничения цепей носителей, реализованные на момент исследования, имели недостатки. Многие респонденты хотели поделиться медиа с определенными друзьями или членами семьи, но не хотели использовать вариант просмотра только для друзей, потому что для этого требовалось, чтобы у зрителей была учетная запись. Тем не менее, YouTube был удобным способом распространения видео среди разбросанных друзей и родственников, которые, как они знали, смотрели YouTube.Некоторые респонденты отреагировали на проблему публичного обмена с помощью ограниченных тегов, так что только люди в социальной сети, знающие теги, которые включали загадочные ссылки, такие как имя создателя видео на YouTube, могли использовать их для поиска видеороликов участников. .

Кроме того, некоторые респонденты использовали свои системы подсчета просмотров и комментариев как способ измерения количества просмотров, определяя, что их видео не были «общедоступными», если они не получили большого отклика. Как показали предыдущие исследования по ведению блогов (Nardi, Schiano, & Gumbrecht, 2004; Viégas, 2005), некоторые респонденты были равнодушны к тому, чтобы за ними наблюдали.Кроме того, они не выразили осведомленности о том, как можно получить доступ к их материалам способами, не зависящими от них. Например, после покупки YouTube Google позволил своей поисковой системе возвращать результаты общих поисков, включая видео на YouTube. Такая функция расширяет возможности создателей видео быть просмотренными, если они используют теги, которые люди, выполняющие поиск в Google, также используют для поиска материала. YouTube также перечисляет ряд «похожих» видео рядом с текущим просматриваемым видео. Если YouTube поместит видео создателя видео в «связанный список», видео может получить больше внимания, чем ожидал создатель видео.Исходный код видео также может быть размещен в профилях других сайтов социальных сетей, что позволяет людям получать доступ к видео с YouTube.

В этой статье показано, что то, что составляет «общедоступность» медийной сети, зависит от того, как участники демонстрируют информацию о себе и создаваемом ими контенте. Например, MadV хранил свою личность в секрете и сообщил, что он не знает большинство людей в своей сети СМИ YouTube офлайн, но он поощряет широкую онлайн-аудиторию и дружбу таким образом, который не является «взаимным» со своими поклонниками.Опубликованные видео и связанные с ними комментарии создают медиа-цепочки, которые принимают различные формы в зависимости от отношений, которые они отражают. В случае с MadV фанаты смотрят и комментируют его видео, но социальная траектория движется только в одном направлении, поскольку MadV не подписывается на видео других людей и не отправляет запросы на добавление в друзья. Различные типы медиа-цепей отражают разную динамику взаимодействия.

В будущих исследованиях можно будет изучить различные типы обмена СМИ, чтобы увидеть, что они раскрывают о лежащих в основе социальных отношениях.Социальные связи в группе, в которой средства массовой информации распространяются среди небольшого числа людей, могут отличаться от таковых в группе, в которой средства массовой информации распространяются только в одном направлении, как в случае между некоторыми знаменитостями YouTube и их поклонниками. Небольшая частная сеть может более интерактивно обмениваться мультимедийными данными при двунаправленном обмене, чем медиаконтент, ориентированный на фанатов, со звездой YouTube. Таким образом, просмотр траекторий обмена медиа в различных медиа-цепочках может пролить свет на другие типы социальных отношений, поддерживаемых медиа.

Анализ показал, что публичное и частное делятся сложными способами при создании и размещении видео на YouTube. Это также поддерживает предыдущие исследования, утверждающие, что просмотр медиа — это не просто пассивное упражнение, а скорее, что просмотр фильмов или видео в целом включает в себя активные интерпретации, которые формируют восприятие медиа-сообщений (Friedman, 2006). На YouTube частое взаимодействие между создателями видео и зрителями является ключевым компонентом участия на сайте. Зрители и комментаторы часто сами являются создателями видео, которые комментируют со стратегическим намерением наладить социальные отношения с другими людьми, которые будут поддерживать их работу.Некоторые респонденты сообщили, что их попытки «подружиться» с популярными звездами YouTube были потеряны в крупных, опосредованных социальных сетях. В контексте либеральной практики создания друзей обсуждение посредством комментариев и видеоответов предоставляет участникам еще один способ установить значимые социальные связи.

Заключение

В этой статье показано, как участники YouTube использовали как технические, так и символические механизмы, чтобы попытаться очертить различные социальные сети.В нем были предложены новые категории разнообразных типов поведения, которые не являются ни строго публичными, ни строго частными. Более того, он продемонстрировал, что части социальных сетей, поддерживаемые медийными цепями, могут быть исследованы, чтобы пролить свет на динамику создания, обслуживания и согласования социальных сетей. Помимо дружеских связей на основе профиля, анализ показал, как обмен видео может стать важным способом для участников договориться о членстве в социальных сетях.

Эти результаты также имеют значение для дизайна.Поскольку социальные группы и профессиональные организации все чаще дополняют свои веб-сайты компонентами сайтов социальных сетей, важно обращать внимание на точки соприкосновения с фрактализацией, когда для удовлетворения социальных потребностей различных людей и групп может потребоваться большее количество гласности или конфиденциальности. Технические функции, которые предоставляют участникам больше возможностей для настройки и контроля при создании общедоступных и частных взаимодействий, могут помочь оптимизировать использование сайта социальной сети.

По мере того, как преднамеренное и непреднамеренное наблюдение становится все более обычным явлением в современном обществе, люди, вероятно, будут продолжать искать способы обеспечить конфиденциальность в хорошо заметных медиа-средах.Хотя корпорациям и учреждениям может потребоваться дополнительный обмен информацией и мониторинг сотрудников на веб-сайте компании, настоящий анализ показывает, что некоторые участники, тем не менее, будут манипулировать общедоступными системами таким образом, чтобы сохранить в фрактальной структуре различные желаемые уровни информационной и поведенческой публичности и конфиденциальности. Анализ микропроцессов сетевого взаимодействия посредством обмена видео — один из способов понять, как социальные группы стремятся защитить различные уровни конфиденциальности в условиях растущего общественного контроля.

Список литературы

Байм

,

N

. (

2000

).

Войдите в систему: мыло, фэндомы и онлайн-сообщество

.

Thousand Oaks, CA и Лондон

:

Sage

.

Donath

,

J.

и

boyd

,

d

. (

2004

).

Публичные дисплеи подключения

.

BT Technology Journal

,

22

(

4

),

71

—

82

.

Ellison

,

N. B.

,

Steinfield

,

C.

и

Лампе

,

C

. (

2007

).

Преимущества «друзей» Facebook: Социальный капитал и использование студентами колледжей сайтов социальных сетей

.

Journal of Computer-Mediated Communication

,

12

(

4

), статья 1. Получено 28 августа 2007 г. из http://jcmc.indiana.edu/vol12/issue4/ellison.html

Feder

,

J

.(

1988

).

Фракталы

.

Нью-Йорк и Лондон

:

Plenum Press

.

Фридман

,

S. L

. (

2006

).

Наблюдение за двойными браслетами в Китае: роль зрителя и идентификации в этнографическом анализе приема фильмов

.

Культурная антропология

,

21

(

4

),

603

—

632

.

Галл.

,

S

. (

2002

).

Семиотика различия между общественным и частным

.

Различия: журнал исследований феминистской культуры

,

13

(

1

),

77

—

95

.

Брутто

,

R.

и

Acquisti

,

A

. (

2005

).

Раскрытие информации и конфиденциальность в социальных сетях

.

Труды WPES’05

(стр.

71

—

80

).

Александрия, Вирджиния

:

ACM

.

Хорст

,

Х.А.

и

Миллер

,

Д

. (

2006

).

Сотовый телефон: антропология общения

.

Оксфорд, Великобритания и Нью-Йорк

:

Berg

.

Ито

,

М.

и

Д.

Окабе

(

2005

).

Техносоциальные ситуации: новые структуры использования мобильной электронной почты

. В

М.

Ито

,

Д.

,

Окабе

и

М.

Мацуда

(ред.),

Персональные, портативные, пешеходные: мобильные телефоны в японской жизни

.

Кембридж, Массачусетс

:

MIT Press

.

Кендалл

,

L

. (

2002

).

Тусовка в виртуальном пабе: идентичность, мужественность и отношения в Интернете

.

Дэвис

:

Калифорнийский университет Press

.

Нарди

,

Б. А

. (

2005

).

За пределами полосы пропускания: размеры соединения при межличностном общении

.

Совместная работа с компьютерной поддержкой

,

14

,

91

—

130

.

Nardi

,

B.

,

Schiano

,

D.

и

Gumbrecht

,

M

. (

2004

).

Ведение блога как социальная активность, или вы позволите 900 миллионам людей читать ваш дневник?

Труды компьютерной совместной работы 2004

.

Нью-Йорк

:

ACM Press

.

Ниссенбаум

,

H

.(

2004

).

Конфиденциальность как контекстная целостность

.

Вашингтонское юридическое обозрение

,

79

(

1

),

101

—

158

.

Роуз

,

Р

. (

1991

).

Мексиканская миграция и социальное пространство постмодернизма

.

Диаспора

,

1

(

1

),

8

—

24

.

Schoeman

,

F

. (

1984

).

Философские измерения конфиденциальности

.

Кембридж, Великобритания

:

Cambridge University Press

.

Шихан

,

К. Б

. (

2002

).

К типологии интернет-пользователей и проблемы конфиденциальности в сети

.

Информационное общество

,

18

(

1

),

21

—

32

.

Viégas

,

F. B

. (

2005

).

Ожидания блоггеров в отношении конфиденциальности и подотчетности: первоначальный опрос

.

Journal of Computer-Mediated Communication

,

10

(

3

), статья 12. Получено 20 августа 2007 г. из http://jcmc.indiana.edu/vol10/issue3/viegas.html

Weintraub

,

J

. (

1997

).

Теория и политика различия между общественным и частным

. In

J.

Weintraub

и

K.

Kumar

(Eds.),

Public and Private in Thought and Practice

(pp.

1

—

42

).

Чикаго и Лондон

:

University of Chicago Press

.

Weintraub

,

J.

и

K.

Kumar

, (ред.) (

1997

).

Публичное и частное в мысли и практике

.

Чикаго и Лондон

:

University of Chicago Press

.

Веллман

,

Б

. (

1996

).

Являются ли личные сообщества локальными? Пересмотр Думптариана

.

Социальные сети

,

18

(

4

),

347

—

354

.

Об авторе

Патрисия Ланге [[email protected]] — научный сотрудник Школы кинематографических искусств Университета Южной Калифорнии. В ее исследовании изучаются вопросы технической идентичности, идентичности в онлайн-средах, таких как сайты обмена видео, эмоции во время онлайн-встреч и телесное переживание места.

Адрес: 746 East Adams Boulevard, Los Angeles, CA