Русский шрифт школьный: Рукописные русские шрифты

Рукописные — Школьные шрифты — Fontzzz.com

Страницы:
>>
1
2
3

Шрифт 5th Grade Cursive
Автор:      
Добавлен: 2012-04-17      
Просмотров: 8924      
Загрузок: 606

Шрифт Alamain
Автор:      
Добавлен: 2013-08-13      
Просмотров: 4491      
Загрузок: 267

Шрифт Amandine
Автор:      
Добавлен: 2012-11-25      
Просмотров: 4307      
Загрузок: 191

Шрифт BV Rondes
Автор:      
Добавлен: 2013-05-18      
Просмотров: 4591      
Загрузок: 167

Шрифт Child Writing
Автор:      
Добавлен: 2019-02-01      
Просмотров: 1451      
Загрузок: 139

Шрифт Cole Carreira
Автор:      
Добавлен: 2018-05-11      
Просмотров: 2484      
Загрузок: 160

Шрифт Cursif
Автор:      
Добавлен: 2012-12-14      
Просмотров: 5111      
Загрузок: 319

Шрифт Cursive

Добавлен: 2013-01-08      
Просмотров: 14243      
Загрузок: 1412

Шрифт Denne Etude
Автор:      
Добавлен: 2012-03-01      
Просмотров: 3916      
Загрузок: 169

Шрифт Dominique
Автор:      
Добавлен: 2013-01-23      
Просмотров: 4122      
Загрузок: 177

Шрифт DuCahier
Автор:      
Добавлен: 2012-11-26      
Просмотров: 3664      
Загрузок: 167

Шрифт Ecolier
Автор:      
Добавлен: 2013-05-07      
Просмотров: 5765      
Загрузок: 291

Шрифт Elementarz
Автор:      
Добавлен: 2012-07-26      
Просмотров: 5139      
Загрузок: 185

Шрифт English Essay
Автор:      
Добавлен: 2013-05-26      
Просмотров: 5097      
Загрузок: 422

Шрифт Eu mezmo!
Автор:      
Добавлен: 2012-06-25      
Просмотров: 3564      
Загрузок: 131

Шрифт Gessele
Автор:      
Добавлен: 2013-09-05      
Просмотров: 4330      
Загрузок: 225

Шрифт Glam Queen
Автор:      
Добавлен: 2020-03-02      
Просмотров: 846      
Загрузок: 69

Шрифт Grown Localy
Автор:      
Добавлен: 2018-05-01      
Просмотров: 2084      
Загрузок: 90

Шрифт Hand

Добавлен: 2013-03-05      
Просмотров: 4407      
Загрузок: 169

Шрифт Helvetia Verbundene
Автор:      
Добавлен: 2013-08-09      
Просмотров: 4523      
Загрузок: 328

Страницы:
>>
1
2
3

Конец чистописания, или Культурная революция прописного шрифта | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Корпеть над тетрадками, добросовестно выводя завитушки прописных букв, с осени 2016 года финским первоклашкам больше не придется. Главное внимание на уроках письма будет уделяться работе с компьютерами. Так решили в Финляндии и объявили о предстоящей реформе: в школах страны клавиатура компьютера придет на смену тетрадям и ручкам.

По словам Минны Харманен, которая возглавляет в министерстве образования Финляндии отдел письма, навыки быстрого набора текста на клавиатуре, в отличие от рукописного письма, сегодня играют все более важную роль как в профессиональной деятельности, так и в повседневной жизни. Поэтому ими школьникам предстоит овладевать в полном объеме, а прописным шрифтом, чистописанием — по желанию. Впредь если дети и будут писать от руки, то исключительно печатными буквами.

Печатная скоропись?

Сама по себе идея не нова: в начальных школах некоторых федеральных земель Германии уже используют исключительно печатный шрифт. Да и в других, как правило, стал привычным так называемый «письменный упрощенный шрифт». Здесь буквы тоже напоминают печатные, соединяющиеся между собой соответствующими закорючками. Разработал этот шрифт Немецкий союз начальных школ (Grundschulverband) в ответ на жалобы педагогов и родителей по поводу «сложностей чистописания» еще в 1980-е годы.

Почерк — индивидуален!

Характерно, что в масштабах целой страны от рукописной прописи первой отказывается именно Финляндия, школьники которой лидируют по результатам международного исследования PISA и которая считается одной из самых передовых стран мира в области образования. Косвенно проблемы, связанные с чистописанием, подтверждают и результаты эксперимента, проведенного с первоклассниками в Канаде. Одну группу ребят обучали прописному шрифту, другую — печатному, третью — сначала печатному, затем прописному. «Дети, которым пришлось учить и печатный, и письменный шрифт, ощутимо отстали от своих сверстников «, — рассказывает Гидо Ноттбуш (Guido Nottbusch), профессор кафедры педагогики начального образования университета Потсдама. Что понятно: им пришлось усваивать два шрифта.

Писать — значит думать

Навык рукописного письма необходимо сохранить хотя бы как элемент культуры, — с этим соглашаются все специалисты. Профессор кафедры педагогики университета Регенсбурга Ангела Эндерс (Angela Enders) подчеркивает, что упразднение прописи повлечет за собой изменение мыслительной деятельности школьников. По ее словам, тексты, написанные от руки, нужно лучше продумывать, чем те, которые набираются на клавиатуре компьютера. «Электронный текст» незачем продумывать заранее, ведь все можно изменить, переставить местами, да и правописание проверит тоже компьютер. Работая над рукописным вариантом, дети скорее научатся мыслить логично, последовательно и целенаправленно, поясняет профессор Эндерс.

Кроме того, процесс «выписывания» букв необходим для развития мелкой моторики у детей, — в один голос уверяют ученые и педагоги. Писать ручкой означает с одной стороны — записывать определенную информацию. А с другой — это когнитивный и координационный процесс, далеко выходящий за рамки обыкновенной «фиксации информации», настаивает Кристиан Марквардт (Christian Marquardt) научный советник Института письменной моторики (Schreibmotorik Institut) в баварском Херольдсберге (Heroldsberg). Рукописное письмо улучшает процесс запоминания, активирует и тренирует определенные отделы головного мозга, поясняет ученый. Тот, кто собирается упразднить изучение прописного шрифта, лишает школьников возможности полноценного развития, предупреждает Кристиан Марквардт.

Шрифт и культура

Между тем, результаты исследования, проведенного Институтом письменной моторики, говорят за себя: около 30 процентов мальчиков и 15 процентов девочек в Германии имеют «серьезные проблемы в обучении навыкам письма». То есть, нужно принимать соответствующие меры. Но немцы предпочитают скорее упрощать школьную программу, если ученикам что-то слишком туго дается, нежели найти новый дидактический подход, комментирует ситуацию Кристиан Марквардт. И предлагает начать обучение письму уже в детском саду — играючи!

Школа будущего?

А пока немецкие педагоги, ученые и эксперты спорят между собой о пользе и вреде прописного шрифта, в Финляндии – европейскому лидеру в области качественного образования – к новой реформе отнеслись прагматично. «Культура не привязана к какому-то определенному виду шрифта. Гораздо важнее детей вообще обучать письму и чтению», — убеждена Минна Харманен.

Журнал «Шрифт» • История одного стандарта

10 сентября 2014

Константин Головченко

аже сегодня этот небольшой двустраничный документ служит поводом для споров. В статье мы попробуем рассмотреть причины принятия стандарта ОСТ 1337, события, предшествовавшие этому, а также попробуем оценить последствия. Недостаток информации о принятии стандарта порождал и продолжает порождать немало домыслов, догадок и слухов. Так, Леонид Леонов писал в газете «Советская культура» от 3 февраля 1955 года:

Куда пропало разнообразие шрифтов, которыми всегда отличалась русская полиграфическая промышленность? По чьему вкусу остался нам на радость один, лично мне представляющийся если не убогим, то уж никак не пригодным для художественной литературы, «латинский» шрифт, которым набирается, как правило, чуть ли не все, что попадает на типографский двор [. ..]

Мне сообщили интересную подробность: в своё время в Ленинграде от частновладельческих шрифтолитейных заводов осталось несколько сот различных гарнитур шрифтов и политипажей. В довоенные годы была создана комиссия, которой было поручено пересмотреть это наследие и отобрать всё, что могло бы быть использовано в нашей полиграфии. Комиссия добросовестно поработала и признала годными к употреблению более двухсот гарнитур шрифтов. Но нашёлся некто от полиграфии, который заявил, что нам это имущество не понадобится, хватит и одного шрифта. И вот все пуансоны (стальные формы, с которых отливают буквы) были уничтожены. В познавательном отношении было бы крайне полезно осведомиться, из каких высоких соображений было загублено это неосвоенное культурное наследство, накопленное в течение десятилетий усердной работой русских шрифтовиков.

В связи с переходом на плановое хозяйство с 1925 года, когда был создан Комитет по стандартизации при Совете труда и обороны, в стране началась планомерная работа по стандартизации. Коснулась она и шрифтового хозяйства. Первым шагом в этом направлении было создание трёх каталогов шрифтов треста «Полиграф», последний из которых вышел в 1927 году. Из более чем полутора тысяч шрифтов была отобрана примерно половина. Уже тогда Г. И. Лурье отмечал, что, не создав новых шрифтов, трест «Полиграф» изъял из своих каталогов большую часть имеющихся шрифтов и «результатом этого должно явиться чрезвычайное однообразие внешности наших изданий».

Следующим этапом стандартизации стала разработка общесоюзного стандарта. Принятию ОСТ 1337 предшествовала работа специальной комиссии, состоявшей из трёх подкомиссий. Решение о её создании было принято 24 июля 1927 года на совещании Полиграфического комитета ВСНХ СССР.

Полиграфисты, художники и окулисты должны были, просмотрев и оценив все имеющиеся к тому времени типографские шрифты, определить, какие из них достойны дальнейшего употребления.

Ответственная комиссия

В первую очередь следовало отбирать шрифты, пригодные для применения в массовых изданиях и детской литературе. Хотя итогом работы комиссии был стандарт на гартовые (ручные) шрифты, в процессе её работы рассматривались все шрифты, имеющиеся в наличии, в том числе шрифты для наборных машин и иностранные образцы, не имеющие кириллицы.

Секретарём комиссии был назначен Николай Павлович Проскурнин (1888–1966), который был в то время учёным секретарём Научно-технического совета полиграфической промышленности ВСНХ и ведал вопросом стандартизации. C 1906 года он начал работать наборщиком в своём родном городе Ростове-на-Дону, в 1908 году вступил в профсоюз печатников. Прошёл обучение в Академии графических искусств в Лейпциге, в 1912 году закончил Полиграфический институт в Вене. В послереволюционные годы в Ростове-на-Дону он организовал Краевую полиграфическую школу, где был заведующим, лектором и издателем собственных учебных пособий. Пособия выходили сериями, по несколько выпусков в каждой: «Наборно-типографское дело», «Теория набора» и др. Одновременно он работал техническим руководителем типографии Южно-Донского союза кредитных обществ. Один из его трудов, «Изобретение книгопечатания и начало его в России», из-за нехватки бумаги был отпечатан им на обороте старого табель-календаря на 1919 год.

Николай Павлович руководил совещаниями по реорганизации полиграфического факультета ВХУТЕИНа в Московский полиграфический институт в 1930 году. В середине 1931 года он перешёл на должность старшего научного сотрудника в НИИ полиграфической промышленности, а с 1947 года стал работать в Отделе новых шрифтов. Был награждён орденом «Знак почёта», медалями. Евгений Львович Немировский вспоминал о нём :

В на­ча­ле 50-х го­дов […] я по­зна­ко­мил­ся с Н. П. Про­скур­ни­ным — ма­лень­ким су­хонь­ким ста­рич­ком, ра­бо­тав­шим в От­де­ле но­вых шриф­тов. Не­смот­ря на на­зва­ние от­де­ла, Ни­ко­лай Пав­ло­вич ин­те­ре­со­вал­ся лишь ста­ры­ми шриф­та­ми. Он со­ста­вил бо­га­тей­шую кар­то­те­ку шриф­тов всех вре­мён и на­ро­дов. Кар­то­те­ка эта, к сло­ву, по сей день не из­да­на и всё ещё пы­лит­ся в ар­хи­вах ин­сти­ту­та. Бу­дет не­воз­вра­ти­мой по­те­рей для на­у­ки, если при оче­ред­ном пе­ре­ез­де её сда­дут в ма­ку­ла­ту­ру.

Скорее всего, к сожалению, именно такая судьба и постигла в итоге эту коллекцию.

Интересно, что многие из членов этой специальной комиссии по подготовке ОСТа ранее или состояли в созданной 20 декабря 1922 году при Государственном издательстве по инициативе К. С. Кузьминского Комиссии по изучению русских иллюстрированных изданий, или принимали активное участие в её работе. Позднее её функции существенно расширились, и она стала именоваться Комиссией по изучению искусства книги. С самого начала деятельности члены комиссии уделяли шрифту большое внимание, считая его одним из самых существенных элементов искусства книги. Как писал в том же году журнал «Печать и революция», «комиссия будет занята, между прочим, выработкой нового типографского шрифта, так как старые шрифты совершенно не удовлетворяют современным требованиям издательского дела, особенно если сравнить их с типографскими достижениями Западной Европы и Америки». На заседаниях этой комиссии, среди членов которой числились проф. В. Я. Адарюков, М. А. Добров, проф. А. А. Сидоров, М. И. Щелкунов, было заслушано множество докладов по теории шрифта.

Первой в июле 1927 года свою работу начала производственная подкомиссия, в которую были избраны М. И. Щелкунов, М. В. Горшков и А. Г. Бутылкин.

Михаил Ильич Щелкунов (1 (13) октября 1884, с. Николаевка Бакинской губернии — 1938) был человеком с непростой судьбой. Его отец был заведующим типографией Бакинского губернского правления и уже с 9 лет устроил сына там же учеником. Однако через полгода мальчика выгоняют из типографии за то, что он рассыпает часть свёрстанного номера газеты, и в дальнейшем его отношения с системой образования складываются не гладко. Неоднократно выгоняемый из различных учебных заведений — от церковно-приходской школы до Киевского университета, — он успевает попечатать на гектографе прокламации для социал-демократов и поработать корректором и журналистом в их газете в Баку, подружиться с большевиками, поработать заводским учителем на сахарном заводе Терещенко, в газетах «Южная копейка» и «Киевская почта», киевском издательстве товарищества Л.  М. Фиш и московском С. М. Проппера, поучаствовать в демонстрациях, посидеть в тюрьме. Диплом юриста (с отличием) удаётся ему получить лишь в 1917 году.

В 1919 году он становится заведующим технической частью Госиздата. В 1920 году, после того как петроградская Книжная палата прекратила свою работу, Щелкунов участвует в создании Российской центральной книжной палаты. С августа 1920 года он становится товарищем (заместителем) первого директора Российской книжной палаты Б. С. Боднарского.

В 1922–1924 годах М. И. Щелкунов был членом Комиссии по изучению искусства книги при Госиздате, в эти же годы он читал курс истории и техники книгопечатания в Государственном институте журналистики. Также он был одним из создателей Музея книги, который открылся как «большая постоянная выставка книжного искусства» (18 марта 1923 года) при Государственном Румянцевском музее (впоследствии — Государственная библиотека им. В. И. Ленина).

Его лекции легли в основу его первой книги «Искусство книгопечатания в его историческом развитии» (М. , 1923). Книга эта получила премию Центральной комиссии по улучшению быта учёных. Через три года, в 1926 году, Щелкунов выпускает её переработанную и дополненную версию — «История, техника, искусство книгопечатания».

В 1931 году его уволят из института журналистики за троцкистские взгляды.
В 1936 году под его руководством будут созданы первые советские газетные шрифты для строкоотливного набора — «Эксцельсиор» и «Мемфис». Затем последует арест и смерть в лагере.

В своём докладе «Принципы красоты шрифта» на одном из заседаний Комиссии по изучению искусства книги Щелкунов в противовес чисто эстетическим методам построения книжного шрифта предлагал метод оптически-материалистический. По его мнению, принципы красоты шрифта совпадают с его удобочитаемостью. Следовательно, шрифты нужно создавать в соответствии с принципами оптики, прежде всего выяснив общие нормы восприятия их глазом читателя.

О Щелкунове сохранилось достаточно много воспоминаний современников, например, очень интересно рассказывает о нём Паустовский. Вот Юрия Овсянникова:

Большой и грузный, он появлялся с таким же раздутым портфелем. Пыхтя открывал его и среди вороха различных рукописей начинал искать только что вышедшую книгу, которой хотел погордиться. Он был одним из основателей Российской книжной палаты и Музея книги при ней, автором нужной и сегодня книги «История, техника, искусство книгопечатания». Михаил Ильич мог часами не умолкая, упоённо вещать об искусстве типографов. Тщетно пытался отец повернуть разговор на другие темы. Остановить Щелкунова, по-моему, было невозможно. И я слушал его с интересом и вниманием. Незадолго до смерти он решил подарить мне свою книгу, но с условием, что я сам приду к нему на Малую Никитскую. А я сдуру всё оттягивал этот поход. Потом неожиданно пришло известие о смерти Михаила Ильича. Его книгу я приобрёл много позже, после войны…

О М. В. Горшкове и А. Г. Бутылкине известно не так много. Они были специалистами-практиками полиграфического дела. Бутылкин был автором ряда статей в журнале «Полиграфическое производство» («Графика и группировка строк», № 3, 1925, «Группировка строк в наборе» , № 3, 1926, «Хорошие и вредные уклоны наборной обложки», № 6, 1927, «Формы шрифта и его зарисовка», № 9, 1927).

Несмотря на то что основное внимание производственной подкомиссии было обращено на шрифты, пригодные для набора на русском языке, рассматривались также и шрифты языков различных народов, населяющих Советский Союз, в первую очередь на кириллической и латинской графической основе. Двумя годами позже М. В. Горшков (автор статьи Latinizacija alfavita, «Полиграфическое производство», 1930, № 2) и М. И. Щелкунов снова будут работать вместе — в организованной в ноябре 1929 года подкомиссии по разработке вопроса латинизации русского алфавита.

Обложки журнала «Полиграфическое производство» конца двадцатых — начала тридцатых годов. Дизайн — С. Б. Телингатер.

После окончания работы производственной подкомиссии в ноябре того же года приступила к работе художественная. Её представляли профессор В. Я. Адарюков, М. А. Добров и Н. И. Пискарёв.

Владимир Яковлевич Адарюков (07(19) декабря 1863, Курск — 04 июля 1932, Москва) — выходец из дворянской семьи. Окончив Xарьковское реальное училище, он поступает в Константиновское военное училище в Санкт-Петербурге. Закончив его в 1884 году, он отправляется в полк в Варшаву, где становится вольнослушателем историко-филологического факультета Варшавского университета. В 1891 году его прикомандировали к третьему Военно-Александровскому училищу в Москве, где он исполнял обязанности репетитора и библиотекаря.

В 1896 году Владимир Яковлевич Адарюков переходит к «статским делам с перемещением в надворные советники» и поступает в канцелярию Московского удельного округа, а с 1901 года служит в том же ведомстве в Петербурге. Выйдя в отставку в 1908-м, с 1909 по 1914 год он работает в Эрмитаже в отделе гравюры и рисунка. После революции с 1918 года он работает в Русском музее. В 1920 году становится заведующим Отделом русской гравюры Румянцевского музея в Москве, с 1922 года — членом Государственной академии художественных наук (ГАХН), с 1924 года — заведующим секцией рус­ской гравюры Отдела графики в Музее изящных искусств. Преподавал во ВХУТЕМАСе историю книги.

На одном из заседаний Комиссии по изучению искусства книги он читал доклад «Русские типографские шрифты», послуживший основой изданной впоследствии книги «Библиография русских типографских шрифтов».

А. А. Сидоров так о нём:

Бывший кадровый военный, причастный к петербургскому «свету»… неизменно доброжелательный и вежливый, он оставил по себе чудесную память у всех его знавших и прощавших ему его слабости («изюминки!») — чуть нафабренные чёрные усики, известного рода галантность к дамам, любовь к преферансу по вечерам и собирание гербовых экслибрисов…

Матвей Алексеевич Добров (27 января 1877, Москва — 13 апреля 1958, Москва) родился в семье врача. Его отец всячески поддерживал любовь сына к рисованию, и уже с 8 лет Матвей Алексеевич занимался с профессиональным преподавателем. Закончив 5-ю Московскую гимназию, в 1897 году он поступает на физико-математический факультет Московского университета. Проучившись два года и успев поучаствовать в студенческой забастовке, он решает бросить учёбу в университете и в 1900 году поступает в школу рисования К. Ф. Юона и Н. О. Дудина.

В 1901 году М. А. Добров поступает в головной класс училища живописи, ваяния и зодчества. Параллельно ради заработка он начинает преподавать рисование в средней школе. В 1906 году он отправляется за границу, посещает картинные галереи в Вене, Берлине, Мюнхене, Дрездене, Женеве, Цюрихе и Милане. В 1908-м он решает отправиться в Париж, чтобы учиться искусству офорта в мастерской Е. С. Кругликовой. Вернувшись в Москву через два года, Добров открывает собственную мастерскую. С 1914 года начинает преподавать в школе К. Ф. Юона, а после революции, с 1921 года, — в Московском государственном университете. На одном из заседаний Комиссии по изучению искусства книги он выступал с докладом «О книжных украшениях».

Николай Иванович Пискарёв (7 ноября 1892, Бежица Орловской губернии — 12 марта 1959, Москва) — ксилограф, мастер книжной гравюры и оформления. К моменту участия в работе комиссии он был заведующим Академической типографией ВХУТЕМАСа.

По окончании частного училища в 1904 году Пискарёв был зачислен в Московское Строгановское художественно-промышленное училище. Интересно, что первый опыт книжной иллюстрации был для него не слишком удачным: заплатив за рисунок, заказчик тут же изорвал его. Но художника это не остановило. С 1909 года он работал в качестве графика в издательствах Сытина, Левинсона, Кушнерёва. В 1918 году поступает художником-инструктором во 2-е Государственные свободные художественные мастерские.

Николай Иванович Пискарёв (1892–1959) — художник шрифта и книги, каллиграф.

В 1921 году он начинает преподавать во ВХУТЕМАСе в качестве профессора, возглавив наборное отделение. Помимо него, на этом отделении преподавал профессор по набору А. И. Горюнов. Занятия по шрифту вели Н. Н. Купреянов и В. А. Фаворский. Примерно с этого времени Пискарёв начинает всерьёз заниматься шрифтом. В 1925–1926 годах он заведует Академической типографией ВХУТЕМАСа.

Примерно с 1928 года он начинает работать над созданием новой гарнитуры и наборных украшений. Однако в силу различных причин работа эта будет завершена лишь в середине 1950-х годов.

Н. И. Пискарёв. Алфавит. Источник: Кричевский И. Д. Искусство шрифта. М.: «Искусство», 1960.

Последней отбор проводила медицинская подкомиссия, состоящая из врачей-окулистов. О работе этой подкомиссии почти ничего не известно. Но можно предположить, что основным методом её исследований был тахистоскопический: применялся специальный прибор, позволяющий проецировать изображение в течение заданного временного промежутка. Так, например, когда профессор В. А. Артёмов по заданию Московского НИИ полиграфической и издательской промышленности проводил сравнение восприятия корпуса 6-й и латинской гарнитур, рабфаковцы и научные работники должны были узнавать набранные этими гарнитурами слова, которые тахистоскоп отображал с экспозицией до 0,001 секунды.

Работа комиссии по подготовке ОСТа была завершена весной 1928 года — 1 марта список шрифтов был окончательно согласован и одобрен. По мнению комиссии, на проведение стандартизации по всей стране потребовалось бы два года.

Нужно отметить, что ОСТ 1337 представлял собой лишь список гарнитур и не содержал никакой их классификации. Долгое время разные специалисты классифицировали их по-разному. Работы по созданию единой классификации шрифтов велись до начала войны, в них участвовали такие люди, как А. А. Сидоров, Н. И. Пискарёв, С. Б. Телингатер, Н. П. Проскурнин, А. Г. Шицгал и др. Официальная классификация появилась уже следующем стандарте — ГОСТ 3489–46, введённом с 1 июля 1947 года.

Гарнитуры в составе ОСТ 1337

Рассмотрим теперь подробнее вошедшие в стандарт гартовые шрифты. Их ассортимент теперь состоял из 31 гарнитуры, которые (по классификации Г. Г. Гильо) могли быть объединены в 7 серий (3 гарнитуры оставались вне серий). Каждая гарнитура получила свой порядковый номер, при этом также сохранялись старые названия. Впоследствии при пересмотре стандарта многие из шрифтов будут переименованы.

Первой шла серия Обыкновенного шрифта. Она объединяла 7 разных гарнитур, все они, за исключением Учебного шрифта (гарнитура № 3), были производства словолитни Лемана. К началу XX века Обыкновенные шрифты были самыми распространёнными при наборе как книжной продукции, так и периодики. Все шрифты серии производились словолитней Лемана. Серия Обыкновенного шрифта была включена в стандарт временно, до того момента, когда входящие в неё шрифты будут заменены новыми. Однако на деле даже после создания Обыкновенной новой гарнитуры семейство Обыкновенных шрифтов, теряя некоторые шрифты и дополняясь новыми, переходило из ГОСТа в ГОСТ до конца существования СССР.

Гарнитура № 3 Учебная — сборная гарнитура, предназначавшаяся для букварей. В ОСТ 1337 сказано, что 16-й кегль её взят из бывшей гарнитуры 11, а кегли 20 и 28 ­— из гарнитуры 6 (обе — словолитни Лемана). Кегль 24 предполагалось нарезать позднее. Но старые названия в ОСТе давались по каталогу шрифтов треста «Полиграф», а в нём кегли 20 и 28 были представлены гарнитурой словолитни Флинша. Таким образом, кегль 16 Учебного шрифта был взят у Лемана, а кегли 20 и 28 — у Флинша. Позднее этот шрифт был упразднён как самостоятельная единица и стал частью Обыкновенной гарнитуры.

Следующие пять гарнитур образовывали серию Латинского (Lateinisch) шрифта. Латинский шрифт был разработан Петером Шнорром (Peter Schnorr) для словолитни Бертгольда в 1899 году (H. Berthold). Кириллический вариант появился в 1901 году.

Н. И. Пискарёв называет её «одной из хороших книжных гарнитур с курсивом», но отмечает: «К сожалению, все жирные выделители её безобразны и чужды основному». Поэтому он предлагает создать специально для неё более строгие жирные шрифты для титульного набора. Для всех начертаний предполагалось нарезать 24-й кегль.

Этому шрифту предстояло стать самым массово используемым в стране. Уже в 1949 году В. А. Маркус писал: «Основной гарнитурой является латинская, которой набирается до 70% книг».

Далее идёт гарнитура Коринна (Korinna, H. Berthold) словолитни Бертгольда (гарнитура 24), светлого и полужирного начертания. Оригинал был разработан в 1904 году, кириллица появилась примерно через два года.

Г. Г. Гильо писал об этом шрифте в 1939 году: «Коринна — шрифт пониженной плотности, имеющий едва наме­чающиеся подчерки (serief), с линиями почти однородной толщины; этими своими свойствами приближается к гротескам и, следовательно, как будто удовлетворяет требованиям простоты. Однако претенциозность в рисунке многих букв (а, б, ж, з, к, р, с и др.) заставляет ориентировать его на читателя более высокой квалификации. Таким образом, этот шрифт как будто пред­назначен для читателя низкой квалификации и вместе с тем и для читателя высокой квалификации. Эта двойственность шрифта привела к тому, что шрифт в настоящее время имеет весьма ограниченное применение и является кандидатом на ».

Оба начертания существовали в кеглях 6, 8, 10, 12, 16, 20, 28, 36, 48.

Шрифт Коринна в наборной обложке: Задачи и содержание политпросветработы среди деревенской молодежи. М.-Л.: Молодая гвардия, 1927.

Академический шрифт включал три начертания (Sorbonne, H. Berthold, Berlin, 1905):

Академическая гарнитура была заказана словолитне Бертгольда по инициативе академика С. Ф. Ольденбурга, который курировал работу типографии Академии наук. За основу был взят шрифт Сорбонна, который, в свою очередь, был создан в 1905 году по заказу Пауля Вольфельда (Paul Wohlfeld), владельца крупного печатного предприятия в Магдебурге.

В 1910 году была готова кириллическая часть, в которой явно прослеживались мотивы первых вариантов утверждённого Петром I гражданского шрифта. В 1912 году была создана Академическая Историческая гарнитура — версия со строчной т с тремя штрихами, ь и ҍ с верхними выносами и т. п.

Академическая Историческая гарнитура словолитни Бертгольда.

Кроме того, были созданы наборные инициалы на фоне растительного орнамента. По характеру их исполнения А. Г. Шицгал предположил, что автором рисунка был художник А. Н. Лео, а также что он же был и автором рисунка кириллицы Академической гарнитуры. На самом же деле эти инициалы также были лишь кириллизацией существующей латинской версии. Изучая их, можно заметить, что орнаменты кириллических букв полностью скопированы с орнаментов латинских букв. Таким образом, гипотеза Шицгала об авторстве А. Н. Лео лишается своего основания.

За образцовое выполнение этого и некоторых других заказов словолитня Бертгольда получила право именоваться поставщиком Императорской академии наук.

Ни инициалы, ни историческое начертание в ОСТ не попали. Что же касается самой Академической гарнитуры, то было решено изменить форму ряда её букв, «с тем чтобы приблизить их начертания к общепринятым». Первой ещё в тридцатых годах была изменена форма буквы Р (прописной и строчной). Также было решено пополнить гарнитуру полужирным узким плотным начертанием и 24-м кеглем. Доработкой Академической для ручного набора занимался в НИИ Наркомместпрома РСФСР один из старейших советских шрифтовых дизайнеров — А. В. Щукин. Он же проводил адаптацию 2-й и 6-й Обыкновенных гарнитур для строкоотливного набора.

Академический полужирный узкий. Источник: Типографские шрифты, материалы и принадлежности. Союзполиграфпром. М.: Главполиграфиздат, 1950.

Л. И. Гессен в 1935 году так отзывался об этом шрифте: «Один из лучших нарядных шрифтов, применяемых для художественных изданий. Хорош при соответствующем качестве материалов и выполнения. Некоторое ограниченное применение имеет для научных изданий — медицина (реже техника) солидного монографического типа».

Елизаветинский шрифт был создан в словолитне Лемана. Им был набран (в кеглях 8 и 10, имелась капитель) шеститомник полного собрания сочинений А. С. Пушкина, изданный Брокгаузом и Ефроном в 1907 году. В предисловии говорилось: «Общему впечатлению стильности издания мы думали помочь и тем, что издание печатается особо заказанным шрифтом пушкинского времени». Между тем ещё в 1904 году Елизаветинский шрифт в 12-м кегле использовался в альбоме А. Бенуа «Русская школа живописи».

Некоторые знаки Елизаветинского шрифта словолитни Лемана. СПб., 1904–1907. Источник: А. Г. Шицгал. Русский типографский шрифт. М., 1974.

Как и Академическая, Елизаветинская гарнитура рисунком кириллических букв явно отсылает к ранним образцам гражданского шрифта. Между тем сами эти шрифты построены по-разному. Если Академическая больше напоминает шрифт Челтенхэм (хотя в словолитне Бертгольда, отмечая это сходство, её называли полностью оригинальным шрифтом), то Елизаветинская построена скорее на основе Обыкновенных шрифтов словолитни Ревильона первой половины XIX в. Как Г. Г. Гильо, «Елизаветинский шрифт близок по некоторым элементам графического по­строения к серии обыкновенного шрифта и может быть отнесён к тому же семейству».

И, как и у Академической, у Елизаветинской гарнитуры был некий «исторический» вариант. А. Г. Шицгал : «В первом своём варианте буквы ь и ҍ в Елизаветинском шрифте, по образцу шрифтов XVIII века, возвышались над строкой. Впоследствии эти буквы были видоизменены и получили современное начертание».

В стандарте был оставлен лишь обычный вариант. Кроме того, Елизаветинская существовала и для строкоотливного набора (Linotype Elisabeth) и также рассматривалась комиссией. Н. И. Пискарёв назвал её очень неплохой «из прошлых гарнитур».

Гарнитура № 18. Елизаветинский. Кегли: 6, 8, 10, 12, 16 и с установкой нарезать 20 24, 28, 36, 48. Гарнитура № 19. Елизаветинский курсив. Кегли: 6, 8, 10, 12, 16.

Л. И. Гессен также высоко её : «Шрифт высокохудожественный, относится к лучшим нашим нарядным шрифтам. Кроме изданий художественного типа, имеет некоторое применение для беллетристики, журналов. Елизаветинским шрифтом набрано второе издание собрания сочинений Ленина. Имея довольно крупное очко и сильную насыщенность, Елизаветинский шрифт иногда применяется для набора основного текста целиком или частично, в петичном кегле на шпонах (см. некоторые издания Academia)».

Предполагалось дополнительно нарезать для прямого начертания кегли 6, 16, 20, 28, 36, 48 и для курсива 6 и 16. При этом с 20-го по 48-й кегль шрифт должен был включать только прописные буквы.

Под номерами 20 и 21 шёл шрифт Пальмира и его курсив. Этот шрифт производился словолитней Лемана и в действительности был кириллической версией шрифта Ингеборг-Антиква (Ingeborg-Antiqua), разработанного в 1909 году Фридрихом Клейкенсом для D. Stempel. В 1924 году в сборнике Deutsche Pressen und Bibliophile Reihendrucke вышла статья о немецких словолитнях, где показан кириллический образец этого шрифта, подписанный так: D. Stempel AG Ingeborg Antiqua (Russisch). Это даёт основания предполагать, что Леман даже не разрабатывал кириллицу для этого шрифта, а просто продавал его в России под изменённым названием.

В стандарте Пальмира была оставлена как шрифт для заголовков и акцидентно-бланочных работ. Интересно, что у Пальмиры были варианты строчных букв ж, к, ь, ы, и ҍ с верхними выносами и без них, а также строчной т с одним и тремя вертикальными штрихами. В стандарте были оставлены только варианты с выносами и строчной т с тремя вертикальными штрихами.

Гарнитура № 20 (вверху). Пальмира. Кегли: 6, 8, 10, 12, 16, 20, 28, 36. Гарнитура № 21. Пальмира курсив. Кегли: 6, 8, 10, 12.

В 1928 году в секции психотехники Государственного института экспериментальной психологии проводились исследования, в ходе которых для бойцов Красной армии был составлен вопросник, набранный Пальмирой. В итоге исследователи отмечали: «Шрифт „Пальмира“ был малознакомым и трудным для красноармейцев. Это модернизованный или, наоборот, устарелый шрифт, который создавал им многие совершенно не нужные для опыта трудности: „не по-нашенскому написано“, как выразился один красноармеец».

Пальмира выпускалась в кеглях 6, 8, 10, 12, 16, 20, 28, 36, её курсив —
в кеглях 6, 8, 10, 12.

Следующей шла серия брусковых шрифтов, объединявшая вошедшие в ОСТ гротески.

Рояль Гротеск предположительно был создан в словолитне Фердинанда Тай­нхардта, которая была куплена Бертгольдом в 1908 году. Сперва этот шрифт распространялся под первоначальным названием, но затем стал одним из начертаний гарнитуры Акциденц-гротеск.

Гарнитура № 22. Рояль-гротеск. Кегли: 6, 8, 10, 12, 16, 20, 28.

Ещё один гротеск из ассортимента словолитни Бертгольда — Гротеск полужирный книжный.

Гарнитура № 23. Гротеск полужирный книжный. Кегли: 6, 8,10,12,16, 20, 24, 28, 36, 48, 60.

Единственный курсив среди всех оставленных в стандарте гротесков — шрифт словолитни Лемана Древний чёрный курсив.

Гарнитура № 24. Древний чёрный курсив. Кегли: 8, 10, 12, 14, 20, 24, 28.

Акциденц-гротеск был создан в 1898 году в словолитне Бертгольда (как утверждалось самой словолитней). Некоторые источники называют в качестве даты создания 1896 год и утверждают, что рисунок шрифта не был разработан непосредственно словолитней Бертгольда, но был получен в ходе одного из поглощений других словолитен.

Гарнитура № 25. Акциденц-гротеск. Кегли: 6, 8, 10, 12, 16, 20, 24, 28, 36, 48.

В каталоге словолитни значилось также так называемое «шатированное» начертание этого шрифта (в стандарт не вошло).

Такие шрифты, как Акциденц-гротеск, Рояль-гротеск, в силу простоты конструкции и однородности толщин штрихов считались наиболее подходящими для читателя низкой квалификации. Как отмечал Л. И. Гессен, «издания Детгиза для младшего возраста почти сплошь набираются рубленым (правильное название этого шрифта — акциденц-гротеск)».

Акциденц-гротеск в наборе: Маршак С. Я. Вчера и сегодня. 6-е изд. Л.: Детгиз, 1935.

Жирный гротеск — шрифт словолитни Бертгольда. Для него предусматривалась нарезка кегля 24.

Гарнитура № 26. Жирный гротеск. Кегли: 6, 8, 10, 12, 16, 20, 24, 28, 36, 48.

Сходным по рисунку был Газетный древний чёрный словолитни Лемана (на самом деле это тоже немецкий шрифт Zeitungs-grotesk словолитни Вельмера). В обиходе эти шрифты называли также Дубовый, Цыган. Вероятно, долгое время они выпускались вместе, хотя в стандарте остался только бертгольдовский.

Страница из справочника «Типографские шрифты, материалы и принадлежности» (М.: Союзполиграфпром, 1950). Лемановский Газетный древний чёрный чередуется с бертгольдовским Жирным гротеском.

Ещё один шрифт словолитни Лемана — Узкий гротеск.

Гарнитура № 27. Узкий гротеск. Кегли: 6, 8, 10, 12, 16, 20, 24, 28, 36, 40, 48.

Рекламный шрифт Гермес-гротеск (Hermes-Grotesk) был разработан в 1911 году словолитней Вельмера (Wilhelm Woellmer’s Schriftgiesserei). Кириллическая версия была выпущена петербургской словолитней «Ланге и Кº». Позднее стал именоваться Плакатной гарнитурой.

ОСТ 1337 включал также Шрифт пишущих машин производства словолитни Бертгольда.

Гарнитура № 29. Шрифт пишущих машин. Кегли: 10, 12.

Рукописный шрифт Триумф был разработан в 1890 году в словолитне Бауэра и компании (Bauer & Co). В 1897 году это предприятие было приобретено словолитней Бертгольда. Триумф был оставлен в стандарте (только кириллическая часть), главным образом, с расчётом на применение в прописях. Однако вскоре стало ясно, что для прописей он совершенно не подходит. Применялся редко.

Гарнитура № 30. Рукописный Триумф. Кегли: 12, 14, 16, 20, 28, 36, 48.

Шрифт 1812 года — «цветной» шрифт, созданный в словолитне Лемана к столетию войны 1812 года, — как утверждают отдельные источники, по рисункам Александра Бенуа. В стандарте была оставлена только кириллическая часть.

Гарнитура № 31. Шрифт 1812 года. Кегли: 16, 20, 34, 32.

Заключение

Итак, какие же последствия вызвало принятие ОСТ 1337? Тут сразу нужно отметить, что стандарт этот касался только ручных шрифтов. Он не распространялся на строко- и буквоотливные шрифты, кроме того, изъятие шрифтов не проводилось из картографических заведений, военных типографий, типографий Гознака и т. д. Кроме того, несмотря на обязательность стандарта, многие газеты, например, ещё долгое время продолжали использовать «нестандартные» шрифты — Рональдсон, Зецессион, Реформа, Герольд и др. Но и с учётом этого шрифтовой ассортимент резко сократился, и о его недостаточности стали писать уже в тридцатые годы. В то же время А. Г. Шицгал, а также А. А. Сидоров, Ф. Ш. Тагиров, В. А. Истрин и многие другие видели большой плюс в том, что стандарт освободил шрифтовое хозяйство «от большого количества случайных, неудобочитаемых и антихудожественных модернистских образцов». Этим он «улучшил оформление советских печатных изданий и дал экономию цветных металлов».

Что касается цветных металлов, в стране, недавно пережившей мировую войну, революции, гражданскую войну и интервенцию, они действительно были в дефиците.

А вот комментарий к выставке 1913 года в Киеве:

«Средства, которые предлагает лучшая в России словолитня Лемана, очень недостаточны для среднего работника, чтобы создать что-нибудь интересное. К сожалению, из шрифтов (за исключением прелестного „Титульного“ работы Александра Бенуа, которым набирается заглавие журнала „Старые годы“) не создано за последние годы ничего интересного. А больше всего мы нуждаемся теперь в новом текстовом шрифте. „Елизаветинский“ и „Петровский“ оскомину набили».

В следующем, 1914 году Россия вступит в мировую войну, во время которой «лучшая в России словолитня Лемана» будет заниматься производством артиллерийских снарядов.

По поводу антихудожественных модернистских шрифтов интересно, думаю, также будет узнать, как с ними дело обстояло за рубежом, где никаких стандартизаций не проводилось. Вот что Чихольд:

«Сейчас многие новые шрифты, сделанные перед Первой мировой войной, уже забыты. Лишь некоторые из них ещё используются. Типографика по состоянию на 1924 год страдала от бесконечного разнообразия шрифтов, отличавшихся ярко выраженной индивидуальностью. Наборные машины, ограничивающие число применяемых шрифтов, тогда были редкостью. Почти всё набиралось вручную. Были и другие шрифты, правда, они не всегда были лучше тех, что применяли около 1880-­х годов, и их было меньше. Непродуманная мешанина из несоответствующих друг другу шрифтов росла, как сорняки на огороде».

Сокращение ассортимента явно было сделано с прицелом на то, что в скором времени будет создано достаточное количество новых отечественных шрифтов. Пискарёв писал в своём «Художественном анализе к Стандарту»:

«…отношение к шрифту как к чему-то незыблемому, постоянному и годному во всех случаях, вне зависимости от времени, будет совершенно неправильным, и как явилось бы нелепым простое перенесение лучших исторических памятников архитектуры, например Парфенона, в наши советские условия, точно так же будет неправильным и простой отбор и перенесение без соответствующей переработки в наши советские условия хотя бы лучших шрифтов прошлого. Каждое время, каждый новый строй жизни, развитие техники требует и свой шрифт».

Комиссия отмечала, что «среди всех оставленных шрифтов нет ни одного, который бы удовлетворял удобочитаемости на все 100%», и предлагала тресту «Полиграф» «в ближайшее время проработать вопрос о создании нового шрифта для книжных и газетных работ».

И уже во второй половине тридцатых годов эти шрифты начали создаваться. В частности, лабораторией шрифта НИИ Огиза был создан для строко- и буквоотливного набора кириллический шрифт Бодони, так полюбившийся Пискарёву: «Очень хорошая и полная в категориях насыщенности гарнитура, имеющая свой курсив. Необходимо как можно внимательнее отнестись к созданию рисунков русского алфавита. Включение в стандарт надо приветствовать».

Однако создать достаточное количество новых шрифтов оказалось не так просто, и пришлось вновь обратиться к старым. Специальная комиссия, назначенная приказом по Министерству культуры СССР № 311-к от 22 марта 1955 года, произвела отбор образцов шрифтов и наборных украшений по неиспользуемым шрифтолитейным матрицам, хранящимся на 1-м шрифтолитейном заводе в Ленинграде. Были вновь введены в оборот следующие шрифты: Книжный медиаваль (гарнитура № 15), Медиаваль (гарнитура № 18), Гарнитура № 23, Гарнитура № 23 (курсив универсальный), Гарнитура № 1, Английский узкий (гарнитура № 3), Английский узкий (гарнитура № 5), Египетский жирный (гарнитура № 6), Египетский узкий (гарнитура № 7), Египетский узкий жирный (гарнитура № 8), Оттенённые шрифты: прямой узкий, прямой широкий, прямой светлый. Сначала они существовали как дополнительный ассортимент к действующему на то время ГОСТ 3489-52 «Шрифты типографские», потом вошли в новый ГОСТ 3489-57. Это, кстати, наглядно свидетельствует об ошибочности высказываемых предположений, что не вошедшие в стандарт шрифты и их матрицы были полностью уничтожены.

Конечно, не все постановления комиссии впоследствии были исполнены. Например, создание капители для всех гарнитур, включение в каждую гарнитуру орнаментов и инициалов. Согласно стандарту, для шрифтов, у которых имелась капитель, её предполагалось отпускать по специальным заказам. Для остальных шрифтов нарезка капители не предусматривалась.

Что же касается какого-либо изъятия шрифтов из типографий, больше оно никогда не проводилось. Старые шрифты постепенно исключались из ГОСТов, но продолжали производиться шрифтолитейными заводами согласно техническим условиям. И хотя новые шрифты появлялись не так часто и были не так доступны, как хотелось бы полиграфистам, все постановления соответствующих ведомств, призывы в печати были направлены на расширение шрифтового ассортимента. Кроме, пожалуй, одной статьи, написанной в конце шестидесятых людьми, занимавшимися проблемой распознавания текстов: «Естественно, что наилучшим выходом из положения было бы проведение всеобщей реформы печати с целью ограничения количества используемых типов шрифтов и унификации выбранного шрифта с учётом требований к печати, разработанных в процессе создания читающих автоматов. Было бы целесообразно на первых порах, хотя бы для печати научно-технической литературы, использовать прямые шрифты типа рубленой гарнитуры и не более двух-трёх различных типов шрифтов». Но, к счастью, это предложение не имело последствий.

Фо­то под за­го­лов­ком — Ан­дрей Ко­рот­нев.
Ини­ци­ал — Ан­дрей Бе­ло­но­гов, Яна Кутьи­на.Со­вре­мен­ные циф­ро­вые вер­сии не­ко­то­рых гар­ни­тур, упо­мя­ну­тых в ста­тье (в скоб­ках ука­за­ны ла­тин­ские про­то­ти­пы, если они су­ще­ство­ва­ли):

1. Гар­ни­ту­ра Обык­но­вен­ная — New Standard (ParaType), Old Standard (ди­зай­нер А. Крю­ков)
2. Обык­но­вен­ный уз­кий — Old Standard Condensed (ди­зай­нер Д. Хо­рош­кин)
3. Ла­тин­ская гар­ни­ту­ра (Lateinisch, H. Berthold, 1899) — Ли­те­ра­тур­ная гар­ни­ту­ра (ParaType), Ла­тин­ский (ди­зай­нер Д. Хо­рош­кин)
4. Ко­рин­на (Korinna, H. Berthold, 1904) — ITC Korinna (ParaType)
5. Ака­де­ми­че­ская гар­ни­ту­ра (Sorbonne, H. Berthold, Berlin, 1905) — Academy
6. Ели­за­ве­тин­ская гар­ни­ту­ра — Elizabeth
7. Паль­ми­ра (Ingeborg-Antiqua, D. Stempel, 1909) — Hermitage Ingeborg (Storm Type Foundry), Palmyra (ди­зай­нер Д. Хо­рош­кин)
8. Гер­мес-гро­теск (Hermes Grotesk, Wilhelm Woellmer’s Schriftgiesserei, 1911) — Hermes
9. Ак­ци­денц-гро­теск (Akzidenz-Grotesk, H. Berthold, Berlin, 1898) — Gothic 725
10. Жир­ный гро­теск (H. Berthold, Berlin) — Black Grotesk
11. Уз­кий гро­теск — Reforma Grotesk

Литература

1. Адарюков В. Я. Русские граверы. М. А. Добров // Печать и революция. Книга 6 (июль-август), 1922.
2. Булгакова Л. В. Научно-исследовательский институт книговедения за два года (октябрь 1926 — октябрь 1928) // Книга о книге. НИИ книговедения при Гос. публич. б-ке. Сб. 2. Л.: 1929.
3. Вяземский Б., Урлауб М. Газетные заголовочные шрифты: Справочник для работников печати и студентов комвузов журналистики. Л.: Леноблиздат, 1935.
4. Гер А. Письмо из Киева // Русский библиофил. № 1. 1914.
5. Гессен Л. И. Оформление книги: Руководство по подготовке рукописи к печати. Л.: Гос. соц.-экон. изд.-во, 1935.
6. Гильо Г. Г., Константинов Д. В. Оформление советской книги: Пособие для издательских работников. М.-Л.: Гос. изд-во лёгкой промышленности, 1939.
7. Гольцев В. В. Комиссия по изучению искусства книги госуд. издательства // Гравюра и книга. № 2–3. 1924.
8. Горленко Н. А. Николай Иванович Пискарёв. М.: Изобр. иск-во, 1972.
9. Мамонтов О. В., Аврух М. Л., Кальмансон В. А. Вопросы автоматизации ввода, вывода и обработки информации на ЭЦВМ в системах информационного обслуживания // Труды III Всесоюзной конференции по информационно-поисковым системам и автоматизированной обработке научно-технической информации. М., 1967.
10. Маркус В. А. Основы организации и экономики книгоиздательского дела: Допущено в качестве учеб. пособия для полигр. вузов. М.: Гос. науч.-техн. изд-во легкой промышл., 1949.
11. Немировский Е. Книга, напечатанная на табель-календаре // Альманах библиофила. Вып. 3. М.: Книга, 1976.
12. Образцы шрифтов, наборных украшений и орнаментов. М.: Искусство, 1956.
13. Овсянников Ю. М. Рядом с книгами, вместе с книгами // Звезда. № 11. 2002.
14. Основы оформления советской книги / Под ред. Сидорова А. А. и Истрина В. А. М.: Искусство, 1956.
15. ОСТ 1337. М.: Техника управления, 1930.
16. Семеновкер Б. А. Стандартизация в издательском деле 1932–1982 годов. // Книга: Исслед. и материалы. Сб. 45, 1982.
17. Сидоров А. А. Друг книги — советский библиофил / Вступ. ст., ред. и примеч. Е. Л. Немировского. М.: Книга, 1981.
18. Тагиров Ф. Ш. О развитии шрифтового дела в Советском Союзе // Книга: Исслед. и материалы. Сб. 13, 1966.
19. Xромов О. Р. Владимир Яковлевич Адарюков (1863–1932): Материалы к биографии // Книга: Исслед. и материалы. Сб. 73, 1996.
20. Шицгал А. Г. Русский гражданский шрифт 1708–1958. М.: Искусство, 1959.
21. Шпильрейн И. Н. Язык красноармейца / Гос. ин-т экспериментальной психологии. Секция психотехники. М.-Л.: Гос. изд-во, Отдел военной литературы, 1928.
22. Чихольд Ян. Облик книги: избранные статьи о книжном оформлении. — М.: ИЗДАЛ, 2008.
23. Archiv für Buchdruckerkunst und verwandte Geschäftszweige. Alexander Waldow. 1890, 27. band (Heft. 6).
24. Das Haus Berthold, 1858–1921. Zum 25-jährigen Bestehen der Aktiengesellschaft, Berlin. 1921.

По меньшей мере 9 убиты и 21 ранен в результате стрельбы в российской школе

The New York Times

Почему COVID убивает так много маленьких детей в Бразилии? Врачи сбиты с толку

РИО-ДЕ-ЖАНЕЙРО — Беспокоясь из-за того, что у ее малыша постоянно поднималась температура, мать отвезла маленькую девочку Летисию в больницу. Врачи сообщили тревожные новости: это был COVID-19. Но они успокаивали, отмечая, что у детей почти никогда не появляются серьезные симптомы, сказала мать Ариани Роке Маринхейро. Менее чем через две недели, фев.27 лет Летисия скончалась в отделении интенсивной терапии больницы в Маринга, на юге Бразилии, после нескольких дней затрудненного дыхания. Подпишитесь на информационный бюллетень The Morning от New York Times «Это произошло так быстро, и она ушла, — сказал 33-летний Маринхейро. — Она была всем для меня». COVID-19 опустошает Бразилию, и, несмотря на новую тревожную морщину, над тем, чтобы разобраться, кажется, что он убивает младенцев и маленьких детей с необычно высокой скоростью. По данным министерства здравоохранения Бразилии, с начала пандемии от вируса умерли 832 ребенка в возрасте 5 лет и младше.Сопоставимых данных мало, потому что страны по-разному отслеживают влияние вируса, но в Соединенных Штатах, где население намного больше, чем в Бразилии, и общее число погибших от COVID-19 выше, умерли 139 детей в возрасте 4 лет и младше. А официальное число детских смертей в Бразилии, вероятно, существенно занижено, поскольку из-за отсутствия повсеместного тестирования многие случаи остаются недиагностированными, сказала д-р Фатима Мариньо, эпидемиолог из Университета Сан-Паулу. Мариньо, который возглавляет исследование по подсчету числа погибших среди детей на основе как подозреваемых, так и подтвержденных случаев, оценивает, что с начала пандемии умерло более 2200 детей в возрасте до 5 лет, в том числе более 1600 детей в возрасте до года.«Мы видим огромное влияние на детей», — сказал Мариньо. «Это абсурдно высокое число. Мы не видели такого больше нигде в мире ». Эксперты из Бразилии, Европы и США сходятся во мнении, что число детских смертей от COVID-19 в Бразилии оказалось особенно высоким. «Эти цифры удивительны. Это намного выше, чем то, что мы наблюдаем в Соединенных Штатах », — сказал д-р Шон О’Лири, заместитель председателя комитета Американской академии педиатрии по инфекционным заболеваниям и специалист по педиатрическим инфекционным заболеваниям в Университете Колорадо Аншутц. Медицинский кампус.«По любым меркам, которым мы следуем здесь, в Соединенных Штатах, эти цифры намного выше». Нет доступных доказательств воздействия вариантов вируса, которые, по словам ученых, приводят к более серьезным случаям COVID среди молодых, здоровых взрослых и увеличению числа погибших в Бразилии, на младенцев и детей. Но эксперты говорят, что этот вариант, по-видимому, приводит к более высокому уровню смертности среди беременных женщин. Некоторые женщины с COVID рожают мертворожденных или недоношенных детей, уже инфицированных этим вирусом.Андре Рикардо Рибас Фрейтас, эпидемиолог из колледжа Сан-Леопольдо Мандич в Кампинасе, который провел недавнее исследование влияния этого варианта. «Мы уже можем утверждать, что вариант P.1 намного тяжелее у беременных», — сказал Рибас Фрейтас. «И часто, если беременная женщина заражена вирусом, ребенок может не выжить, или они оба могут умереть». Эксперты считают, что отсутствие своевременного и адекватного доступа к медицинской помощи для детей, когда они заболевают, вероятно, является одним из факторов числа погибших. По словам экспертов, в США и Европе раннее лечение стало ключом к выздоровлению детей, инфицированных этим вирусом.По словам Мариньо, в Бразилии излишне загруженные врачи часто опаздывают с подтверждением наличия инфекции у детей. «Детей не тестируют», — сказала она. «Их отсылают, и только когда эти дети возвращаются в действительно плохом состоянии, подозревают COVID-19». Доктор Лара Шекердемиан, начальник отделения интенсивной терапии Детской больницы Техаса, сказала, что уровень смертности детей, заболевших COVID-19, остается очень низким, но дети, живущие в странах, где медицинское обслуживание неравномерно, подвергаются большему риску. «Ребенок, которому сегодня может потребоваться немного кислорода, может оказаться на ИВЛ на следующей неделе, если у него не будет доступа к кислороду и стероидам, которые мы даем на ранней стадии болезни», — сказал Шекердемян.«Так что то, что в моем мире может закончиться простой госпитализацией, может привести к тому, что ребенку понадобится медицинская помощь, которую он просто не сможет получить, если будет задержка в доступе к медицинской помощи». Исследование, опубликованное в журнале Pediatric Infectious Disease Journal в январе, показало, что у детей в Бразилии и четырех других странах Латинской Америки развиваются более тяжелые формы COVID-19 и больше случаев мультисистемного воспалительного синдрома, редкого и сильного иммунного ответа на вирус, по сравнению с с данными из Китая, Европы и Северной Америки.Еще до начала пандемии миллионы бразильцев, живущих в бедных районах, имели ограниченный доступ к базовому медицинскому обслуживанию. В последние месяцы система была перегружена, поскольку огромное количество пациентов хлынуло в отделения интенсивной терапии, что привело к хронической нехватке коек. «Для многих существует барьер для доступа», — сказала д-р Ана Луиза Пачеко, специалист по детским инфекционным заболеваниям в Фонде тропической медицины им. Эйтора Виейры Дурадо в Манаусе. «Некоторым детям дорога до больницы занимает три или четыре часа на лодке.Число случаев заболевания среди детей резко возросло на фоне более широкого роста числа инфекций в Бразилии, который эксперты связывают с бесцеремонной реакцией президента Жаира Болсонару на пандемию и отказом его правительства принять решительные меры по поощрению социального дистанцирования. Отставшая экономика также оставила миллионы людей без дохода и достаточного количества еды, что вынуждает многих рисковать заразиться в поисках работы. У некоторых из детей, умерших от вируса, уже были проблемы со здоровьем, которые сделали их более уязвимыми. Тем не менее, по оценкам Мариньо, на них приходится чуть более четверти смертей среди детей младше 10 лет.Это говорит о том, что здоровые дети, похоже, тоже подвергаются повышенному риску заражения вирусом в Бразилии. По словам ее матери, Летисия Маринхейро была одним из таких детей. По словам Маринхейро, здоровый ребенок, который только начал ходить, никогда раньше не болел. Маринхейро, которая заболела вместе со своим 39-летним мужем Диего, считает, что Летисия могла бы выжить, если бы ее болезнь лечили срочно. «Я думаю, они не верили, что она может быть настолько больной, они не верили, что это может случиться с ребенком», — сказал Маринхейро.Она вспомнила, как умоляла сделать больше анализов. По ее словам, через четыре дня после госпитализации ребенка врачи еще не полностью обследовали легкие Летисии. Маринхейро до сих пор не знает, как заболела ее семья. Она держала Летисию — первого ребенка, которого пара так хотела в течение многих лет, — дома и вдали от всех. Ее муж, поставщик товаров для парикмахерских, старался избегать контактов с клиентами, даже несмотря на то, что он продолжал работать, чтобы держать семью на плаву в финансовом отношении. Для Маринхейро внезапная смерть дочери оставила зияющую дыру в ее жизни.По ее словам, по мере того, как пандемия продолжается, ей хотелось бы, чтобы другие родители перестали недооценивать опасность вируса, унесшего от нее Летисию. В своем городе она наблюдает, как семьи устраивают вечеринки по случаю дня рождения детей, а официальные лица настаивают на открытии школ. «Этот вирус настолько необъясним, — сказала она. «Это похоже на лотерею. И мы никогда не верим, что это с нами случится. Это только тогда, когда он забирает кого-то из вашей семьи «. Эта статья изначально была опубликована в The New York Times. © 2021 The New York Times Company

Горлин, миссис.София I: 9781483996691: Amazon.com: Книги

Многотомный сборник «Теория музыки для юных музыкантов в стиле русской фортепианной школы» рассчитан на дошкольников всех уровней, как детей, так и взрослых, и в значительной степени основан на материалах, для которых автор разработал Изначально этот сборник задумывался как дополнение к серии книг «Русская школа игры на фортепиано». Ряд преподавателей фортепиано, как русских, так и американских, которые используют метод Русской фортепианной школы, отметили необходимость во всестороннем приложении по теории музыки, поскольку три книги этой серии предоставляют очень скудную теоретическую информацию.Эта теория музыки призвана восполнить этот пробел, хотя ее можно эффективно использовать с любым фортепианным методом. Более того, книги по теории музыки вышли за рамки своей первоначальной концепции и стали дополнением к учебникам Русской фортепианной школы, включая более продвинутые концепции и навыки, чем те, которые можно найти в серии Русской фортепианной школы, которая ограничивается промежуточными уровнями. уникальность: • Ожидается, что этот сборник будет единственным в своем роде, написанным на английском языке по следующим важным причинам: 1) Автор применяет в своих книгах музыкальную терминологию и классификацию европейских и российских музыкальных школ; 2) Автор предлагает собственные термины и классификации; 3) Автор предоставляет уникальные иллюстрации, схемы и графики; 4) Такие продвинутые концепции, как тональность, функциональность, хроматизм, энгармонизм, все формы разрешений и модуляции, а также все формы каденции / последовательности аккордов никогда не включались в какие-либо вводные курсы перед колледжем или колледжем; поэтому книги для среднего и продвинутого уровней чрезвычайно полезны для тех студентов, которые планируют продолжить свое музыкальное образование в колледже.• Этот сборник теории музыки уникальным образом сочетает в себе компоненты учебника и учебного пособия (теория и практика), учебника и учебника для учащихся в каждом томе, обеспечивая большую простоту обучения как для учителей, так и для студентов на всех уровнях. • Эти книги по теории музыки содержат обширную антологию репертуара на всех уровнях. Он включает не только отрывки / фрагменты, но и полные музыкальные произведения, которые предлагаются для анализа и исполнения. • Этот сборник «Теория музыки» уникальным образом развивает аналитические и логические навыки учащихся благодаря подробному анализу большого количества музыкальных примеров.Это достигается путем сопровождения каждого музыкального примера рядом вопросов о различных музыкальных компонентах, которые приводят учащегося к его / ее собственному выводу об уникальности конкретного музыкального произведения. При каждом анализе музыкального примера внимание ученика привлекается к стилю и жанру музыкального произведения, к историческому периоду, в который оно было написано, и к биографии (национальности) композитора. • Начиная с Уровня 2, каждый книга включает дополнительные биографические статьи о композиторах и музыкальных жанрах в сносках или в приложении / концевых сносках; это образует краткую «энциклопедию», к которой студент может обратиться, когда ему / ей нужно ответить на вопросы о жанрах или опыте композиторов.• Книги включают ряд уникальных сравнительных упражнений. • В этом сборнике с помощью советов по игре, которые можно найти в книгах, представлена ​​важная связь между теоретическими концепциями и исполнением на фортепиано. Внимание учащихся постоянно привлекается к новым музыкальным терминам, когда они вводятся в музыкальных примерах. Это помогает ученику понять и запомнить важные музыкальные термины, связанные с исполнением. Уникальные обучающие инструменты, предлагаемые в этой серии Теории музыки, побудят учеников более внимательно и глубоко смотреть на музыку и улучшат их способность читать музыку быстро и эффективно. .По завершении теоретической подготовки в этих книгах студент должен иметь возможность рисовать музыкальный образ в своем уме, просто взглянув на партитуру, прежде чем он / она даже начнет ее играть.

Подросток-преступник убил не менее восьми человек в российской школе застреливанием

По сообщениям, преступник-подросток в России убил не менее девяти человек, в том числе семерых детей и учителя, и ранил не менее 21 человека, открыв во вторник огонь в школе в центре Казани.

Некоторым ученикам удалось сбежать из школы № 175 во время кровавой бойни в столице республики Татарстан, а другие оказались в ловушке внутри, сообщают местные СМИ.

Тревожные кадры даже показывают, как некоторые дети выпрыгивают из школьных окон, падая с нескольких этажей на землю, чтобы спастись.

Губернатор Рустам Минниханов заявил, что были убиты четыре мальчика и три девочки, все восьмиклассники. Также были убиты учитель и еще один школьный работник.

«Террорист арестован, (ему) 19 лет. На его имя зарегистрировано огнестрельное оружие. Других сообщников не установлено. Ведется расследование », — сказал Минниханов после посещения места бойни.

На видеозаписи, размещенной в социальных сетях, видно, как полицейский прижал молодого человека к земле возле здания школы.

Полиция не сообщила подробностей о мотивах стрельбы, но российские СМИ заявили, что преступник был бывшим учеником школы, назвавшим себя «богом» в своем аккаунте в приложении для обмена сообщениями Telegram, сообщает Associated Press.

Он также пообещал «убить большое количество биомассы» утром в день стрельбы, говорится в сообщении.

Стрельба в школе в Казани, Россия, вызвала массовое присутствие полиции, по меньшей мере, восемь пострадавших. Антон Райхштат / EPA

Представители здравоохранения заявили, что 21 человек был госпитализирован, в том числе 18 детей, шестеро из которых находятся в реанимации.

Стрелок был заснят на видео за несколько минут до того, как он открыл огонь внутри школы. Iptash

Елена, жительница Казани, которая сказала, что находилась за пределами школы, рассказала радиостанции «Эхо Москвы», что власти вывозят людей из здания, Agence France- Об этом сообщает пресс-служба.

«Родители плачут, медики раздают лекарства. Люди в истерике », — сказала она радиостанции.

Тела детей, погибших в результате перестрелки, видели в классе. Социальные медиа

Президент Владимир Путин выразил соболезнования семьям погибших, пожелал скорейшего выздоровления раненым и поручил правительству оказать им всю необходимую помощь.

Он также приказал начальнику национальной гвардии Виктору Золотову пересмотреть правила, касающиеся видов оружия, разрешенного для использования в гражданских целях, в свете атаки, произошедшей примерно в 430 милях к востоку от Москвы.

Женщина плачет, когда ее везут в скорую помощь на место обстрела школы № 175 в Казани. Роман Кручинин / AFP через Getty Images

«Президент отдал приказ срочно разработать новое положение о типах оружия. Это может быть в руках гражданских лиц, учитывая оружие, использованное при нападении, заявил журналистам пресс-секретарь Путина Дмитрий Песков.

В России относительно мало случаев стрельбы в школах из-за обычно строгой безопасности в учебных заведениях и трудностей с легальной закупкой огнестрельного оружия, сообщает AFP.

Последствия стрельбы можно увидеть за пределами русской школы с поврежденными окнами.AP

В ноябре 2019 года 19-летний студент из Благовещенска открыл огонь в своем колледже, убив одноклассника и ранив еще троих человек, а затем застрелился.

В октябре 2018 года подросток застрелил 20 человек в Керченском техническом колледже в Крыму, полуострове, который Россия аннексировала у Украины в 2014 году. Затем 18-летний подросток застрелился на месте.

Стрельба подтолкнула спецподразделение российской полиции к штурму школы.Пресс-служба президента Татарстана через AP

На кадрах камеры он был показан в футболке, подобной Эрику Харрису, одному из убийц во время стрельбы в средней школе Колумбайн в 1999 году, в результате которой погибли 13 человек.

С проводом для опоры

расстрелов в российских школах — 9 человек погибли; подозреваемый арестован — национальный номер

Во вторник утром в российском городе Казань боевика напала на школу, в результате чего ученики выбежали из здания, а из окон пошел дым.По словам российских властей, по меньшей мере девять человек погибли — семь восьмиклассников, учитель и еще один школьный работник, а еще 21 человек был госпитализирован.

На кадрах, опубликованных российскими СМИ, видно, как студенты в черно-белых тонах выбегают из здания. На другом видео были запечатлены разбитые окна, клубящийся дым и звуки, напоминающие выстрелы на заднем плане. Десятки машин скорой помощи выстроились у входа в школу после нападения, и полиция заблокировала доступ к зданию.

Российские СМИ сообщили, что, хотя некоторым студентам удалось сбежать, другие оказались в ловушке внутри во время испытаний. В конечном итоге все студенты были эвакуированы в близлежащие детские сады и собраны их семьями.

Подробнее:
19 человек погибли после штурма колледжа в Крыму и взрыва бомбы

История продолжается под рекламой

Официальные лица заявили, что нападавший арестован, и полиция возбудила уголовное дело по факту стрельбы.Власти немедленно ввели дополнительные меры безопасности во всех школах Казани, города в 700 км (430 миль) к востоку от Москвы.

Рустам Минниханов, губернатор республики Татарстан, столицей которой является Казань, сказал, что погибли четыре мальчика и три девочки, все восьмиклассники, а также учитель и еще один школьный работник.

«Террорист арестован, (ему) 19 лет. На его имя зарегистрировано огнестрельное оружие. Других сообщников не установлено, ведется расследование », — сказал Минниханов после посещения школы.

Машины скорой помощи, полицейские машины и грузовик припаркованы у школы после стрельбы в Казани, Россия, вторник, 11 мая 2021 года.

AP Photo / Роман Кручинин)

По данным органов здравоохранения Татарстана, после нападения с ранениями в больницу был госпитализирован 21 человек, в том числе 18 детей, шестеро из которых находились в «крайне тяжелом состоянии».

Популярные истории

• 4.5 миллионов доз вакцин Pfizer и Moderna поступят в Канаду на этой неделе

• Возможно, надвигается бум увольнений с работы. Вот почему

Власти объявили среду днем ​​траура в честь жертв стрельбы и отменили все уроки в школах Казани.

История продолжается под рекламой

Хотя стрельба в школах в России относительно редка, в последние годы было несколько нападений на школы, в основном со стороны учеников.В ответ на нападение во вторник власти нескольких регионов России приказали провести широкомасштабные проверки безопасности в школах.

Российские СМИ сообщили, что стрелок был бывшим учеником школы, который, как сообщается, назвал себя «богом» в своем аккаунте в приложении для обмена сообщениями Telegram и пообещал «убить большое количество биомассы» утром в день стрельбы. После атаки аккаунт был заблокирован Telegram, сообщает независимое информационное агентство «Медуза».

Медики и полиция готовятся перевезти тела учеников, погибших в школе в результате стрельбы в Казани, Россия, вторник, 11 мая 2021 года.
AP Photo / Роман Кручинин

Российский депутат Александр Хинштейн сообщил в Telegram, что подозреваемый получил лицензию на владение оружием менее двух недель назад, и в школе не было никакой безопасности, кроме тревожной кнопки.

Президент России Владимир Путин выразил соболезнования семьям погибших и пожелал скорейшего выздоровления раненым, поручив правительству оказать им всю необходимую помощь. Российские официальные лица обещали заплатить жертвам; семьям по миллиону рублей (примерно 13 500 долларов США) каждая и от 200 000 до 400 000 рублей (2 700–5 400 долларов США) раненым.

История продолжается под рекламой

Путин также приказал Виктору Золотову, главе Национальной гвардии России, пересмотреть правила, касающиеся видов оружия, разрешенного для использования в гражданских целях, в свете нападения. Власти Татарстана приказали проверить всех владельцев оружия в регионе.

МЧС России направило в Казань самолет с врачами и медицинским оборудованием, и два высокопоставленных должностных лица, министр здравоохранения Михаил Мурашко и министр образования Сергей Кравцов, вылетели в регион.

© 2021 Канадская пресса

По меньшей мере 7 детей убиты при стрельбе в российской школе

По данным Национального антитеррористического комитета страны, во вторник после того, как вооруженный преступник открыл огонь в школе в российском городе Казань, семь детей были убиты и не менее 16 ранены.

Предполагаемый стрелок задержан, сообщает государственное информационное агентство РИА Новости со ссылкой на источник в правоохранительных органах.

Официальный представитель Следственного комитета России Светлана Петренко, по сообщению ТАСС, сообщила, что вооруженный молодой человек был задержан после того, как ворвался в школу. Петренко добавил, что его личность установлена ​​и что он местный житель 2001 года рождения.

ТАСС первоначально сообщал, что к инциденту причастны двое нападавших, но позже процитировал главу пресс-службы президента Татарстана, что преступник был только один.

ТАСС также сообщил, что Следственный комитет возбудил дело о массовом убийстве после стрельбы. Ранее РИА со ссылкой на источник в экстренных службах сообщило, что по меньшей мере девять человек погибли.

Казань — столица Республики Татарстан, федерального округа России. На снимках с этого места видно, как вооруженные сотрудники Федеральной службы безопасности (ФСБ) штурмуют здание школы, а сама территория была оцеплена полицейской лентой.

Свидетели также сообщили государственным СМИ, что во время теракта до начала стрельбы произошел взрыв, хотя сразу неясно, что стало причиной взрыва.Несколько детей выбросились из окна школы, чтобы спастись.

«Сильный дым», — сообщил РИА источник в экстренных службах.

В казанскую школу направлена ​​21 бригада скорой помощи и врачи.

Президент России Владимир Путин был проинформирован об инциденте директором ФСБ Александром Бортниковым, сообщил официальный представитель Кремля Дмитрий Песков. Путин выразил соболезнования семьям погибших в инциденте.

Песков также сообщил журналистам, что Путин попросил главу Национальной гвардии России Виктора Золотова «срочно» разработать новые меры по контролю за оружием, которые будут регулировать типы оружия, которым могут владеть гражданские лица.Национальная гвардия — это внутренняя служба безопасности России.

Самолет МЧС с врачами, оборудованием и психологами был отправлен в Казань, сказал Песков, добавив, что министры здравоохранения и образования России также направляются в город.

Во всех образовательных учреждениях Казани усилены меры безопасности, сообщает ТАСС. В мэрии также сообщили, что вход в школы ограничен.

По меньшей мере 7 детей убиты при стрельбе в российской школе

По данным Национального антитеррористического комитета страны, во вторник после того, как вооруженный преступник открыл огонь в школе в российском городе Казань, семь детей были убиты и не менее 16 ранены.

Предполагаемый стрелок задержан, сообщает государственное информационное агентство РИА Новости со ссылкой на источник в правоохранительных органах.

Официальный представитель Следственного комитета России Светлана Петренко, по сообщению ТАСС, сообщила, что вооруженный молодой человек был задержан после того, как ворвался в школу. Петренко добавил, что его личность установлена ​​и что он местный житель 2001 года рождения.

ТАСС первоначально сообщал, что к инциденту причастны двое нападавших, но позже процитировал главу пресс-службы президента Татарстана, что преступник был только один.

ТАСС также сообщил, что Следственный комитет возбудил дело о массовом убийстве после стрельбы. Ранее РИА со ссылкой на источник в экстренных службах сообщило, что по меньшей мере девять человек погибли.

Казань — столица Республики Татарстан, федерального округа России. На снимках с этого места видно, как вооруженные сотрудники Федеральной службы безопасности (ФСБ) штурмуют здание школы, а сама территория была оцеплена полицейской лентой.

Свидетели также сообщили государственным СМИ, что во время теракта до начала стрельбы произошел взрыв, хотя сразу неясно, что стало причиной взрыва.Несколько детей выбросились из окна школы, чтобы спастись.

«Сильный дым», — сообщил РИА источник в экстренных службах.

В казанскую школу направлена ​​21 бригада скорой помощи и врачи.

Президент России Владимир Путин был проинформирован об инциденте директором ФСБ Александром Бортниковым, сообщил официальный представитель Кремля Дмитрий Песков. Путин выразил соболезнования семьям погибших в инциденте.

Песков также сообщил журналистам, что Путин попросил главу Национальной гвардии России Виктора Золотова «срочно» разработать новые меры по контролю за оружием, которые будут регулировать типы оружия, которым могут владеть гражданские лица.Национальная гвардия — это внутренняя служба безопасности России.

Самолет МЧС с врачами, оборудованием и психологами был отправлен в Казань, сказал Песков, добавив, что министры здравоохранения и образования России также направляются в город.

Во всех образовательных учреждениях Казани усилены меры безопасности, сообщает ТАСС. В мэрии также сообщили, что вход в школы ограничен.

Последний «Колумбайн» подвергает тщательному анализу усилия России по повышению безопасности школ

Сравнение Columbine началось, как только появилось сообщение и видеозапись смертельного нападения на школу №175 в Казани. Но если менее десяти лет назад стрельба в школах описывалась как редкость в России, то на этот раз российские заголовки оплакивали «еще одно» нападение, которое перекликалось с печально известной трагедией 1999 года в средней школе США.

В нападении 11 мая в татарской столице, в результате которого не менее девяти человек были убиты и 21 ранен, возложили ответственность на недовольного бывшего ученика школы, вооруженного легально зарегистрированным оружием.

Кровопролитие вызвало шум со стороны российских официальных лиц, говорящих о способах избежать таких стрельб в будущем, включая призывы президента Владимира Путина ввести контроль над видами оружия, доступными для обычных граждан.

Он также вновь обратил внимание на растущий список стрельбы и других нападений на школы, совершаемых молодыми людьми в России в последние годы, и добавил к тщательному изучению усилий правительства по предотвращению того, что в течение многих лет считалось в основном феноменом США.

В 2014 году в московской школе № 263 15-летний подросток с двумя винтовками застрелил учителя и полицейского и взял в заложники 29 одноклассников, прежде чем сдаться. Путин в то время назвал инцидент «трагическим», а мэр города распорядился о всестороннем пересмотре мер безопасности в школах российской столицы.

В январе 2018 года 11 детей и учитель получили травмы в уральском городе Перми, когда двое 16-летних подростков вошли в класс и порезали их ножами. Большинство раненых, некоторые из них серьезно, были в возрасте от 10 до 12 лет. Один подозреваемый, как утверждается, разместил на своей странице ВКонтакте видео с лицами, совершившими нападения на школы в США, в том числе с двумя подростками, устроившими резню в Колумбайне.

Всего несколько дней спустя, в деревне за пределами города Улан-Удэ на юге Сибири, девятиклассник, как сообщается, в футболке, напоминающей футболку, которую носили во время нападения Коломбины, ранил четырех семиклассников и учителя топором и использовал пистолет Молотова. коктейль, чтобы поджечь его бывшую школу.

А в октябре того же года в оккупированном Россией Крыму 21 человек погиб в результате стрельбы и взрыва в университете города Керчи.

Российским государственным СМИ было запрещено устанавливать связь с «Колумбайн» после нападения, совершенного стрелком, одетым в одежду, аналогичную той, которую носили двое преступников-подростков из «Колумбайн», которые застрелили 12 однокурсников и учителя перед самоубийством. Как и в случае со стрельбой в средней школе Колорадо, нападение в Крыму было названо «резней».«

Попытки предотвратить

Как и другие правительства, Путин изо всех сил пытался найти способы предотвратить такие атаки. После теракта в Москве в 2014 году он предположил, что более всестороннее образование могло бы помочь предотвратить насилие между учениками и школой.

«Необходимо воспитать новое поколение зрителей с хорошим художественным вкусом, способных понимать и ценить театральное, драматическое и музыкальное искусство», — сказал Путин театральным деятелям в Пскове вскоре после этого.«Если бы мы делали это правильно, возможно, не было бы трагедий, подобных сегодняшней трагедии в Москве».

Эта стрельба в школе была охарактеризована средствами массовой информации как «невероятно редкая» в России. Позже известие о том, что охранник не смог предотвратить проникновение вооруженного ученика в школу, побудило мэра Москвы Сергея Собянина приказать властям провести «полную проверку того, как работает наша школьная система безопасности, и предпринять дополнительные шаги».

С тех пор было предпринято множество шагов, чтобы попытаться сделать школы более безопасными по всей стране, в дополнение к мерам безопасности, принятым в течение десятилетия после осады школы в Беслане, в которой более 330 человек, большинство из которых дети, были убиты на севере Осетия после того, как боевики захватили более 1000 заложников в первый день учебы в школе в 2004 году.

«У нас есть экраны безопасности. Мы следим за входом в школу — остальная часть школы окружена забором по периметру — и у нее есть автоматические ворота, чтобы вы могли видеть, кто входит в школу», Представитель средней московской школы сообщил РСЕ / РС через три года после блокады. «У нас есть видеотелефон на воротах. Таким образом, мы можем отслеживать, кто посещает школу. Эти меры были приняты после Беслана».

В последние годы Россия вложила значительные средства в безопасность школ, в том числе в инициативу по установке систем распознавания лиц Orwell 2k в более чем 43 000 российских школ в рамках выделенных Путиным 25 долларов.4-миллионный национальный проект цифровизации. Технология предназначена для обеспечения безопасности путем отслеживания перемещений учащихся и выявления посторонних на территории школы.

Когда 11 мая началась атака, в казанской школе № 175 были приняты меры безопасности для примерно 1000 учеников с 1 по 11 классы, включая «План действий по предотвращению терроризма и экстремизма», последний раз обновленный на 2018–2018 годы. 19 учебный год.

План советует студентам «лучше узнать друг друга» и подчеркивает важность спорта, терпимости и сведения к минимуму конфликтов.На сайте школы также есть ссылки на «Городскую программу по предупреждению терроризма и экстремизма в Казани на 2016-2020 годы».

Но были и противоречивые сообщения о присутствии охранников в школе. 11 мая представители Росгвардии сообщили, что на территории не было охраны — только тревожная кнопка для оповещения Нацгвардии.

Также были заявления, что частные охранники прекратили работу в школе три года назад из-за проблем с оплатой.Однако Telegram-канал в Казани процитировал Галину Ухванову, заместителя директора школы № 175, которая сказала, что охранная фирма получила полную оплату и что в школе есть охранник.

Idel.Realities, татаро-башкирская служба Радио Свобода, сообщила, что в школе сообщили, что 62-летний охранник был на дежурстве и был госпитализирован после нападения.

Неясно, как меры безопасности — или их отсутствие — могли повлиять на исход атаки 11 мая.

Фотогалерея:

Многие погибли после перестрелок, взрыва в школе в Татарстане

По меньшей мере девять человек, в том числе учитель и семь учеников, были убиты в результате перестрелки, последовавшей за взрывом в школе в Казани, столице Российской Республики Татарстан.

По сообщениям, хорошо вооруженная полиция и машины скорой помощи отреагировали быстро, и на видео было видно, как ученики выходят из школы и, в некоторых случаях, прыгают насмерть из окон в многоэтажной школе, пытаясь спастись бегством.

На других видеороликах учащиеся спускаются по лестницам пожарных машин, чтобы эвакуироваться из школы, а другие показывают, как раненые оказываются за пределами школы.

Местный подозреваемый

На видео с камеры видеонаблюдения, размещенном в Telegram, утверждалось, что подозреваемый в стрельбе, которого Следственный комитет России определил как «местного жителя 2001 года рождения», шел по улице, направляясь в школу, размахивая пистолетом. Министр внутренних дел области заявил, что нападение было совершено 19-летним стрелком, который был задержан, а в сообщениях СМИ подозреваемым был назван Ильназ Галявиев.

Когда следователи возбудили дело о массовых убийствах, Путин, как сообщается, дал указание главе Национальной гвардии России Виктору Золотову «выработать новые правила в отношении типов оружия, предназначенного для гражданского использования, и какое оружие может иметь граждане, в том числе виды стрелкового оружия, использованные при стрельбе «.

Некоторые аплодировали Путину в социальных сетях, указывая на доступность огнестрельного оружия в Соединенных Штатах и ​​постоянный поток стрельбы в школах, который происходил там в последние два десятилетия.

Другие предположили, что его шаги могут быть неверными.

Павел Локшин, московский корреспондент немецкой газеты Welt, написал в Твиттере: «Думаю, можно с уверенностью сказать, что стрельба в школах в России не связана с доступностью огнестрельного оружия, которая и без того довольно низкая. Кроме того, Путин сделал то же самое. после стрельбы в Керчи. Казань не помешала ».

Некоторые российские педагоги говорят, что помимо мер безопасности, государство предприняло шаги, которые могут нанести ущерб усилиям по пресечению насилия в школе, например, сокращение числа психологов в школах.

И хотя атака 11 мая вызвала вопросы о том, не были ли упущены из виду какие-либо предупреждающие знаки, критики правительства говорят, что государство иногда принимает жесткие меры в своих усилиях по предотвращению насилия в школе.